你有教師職業(yè)認同感嗎

緣由

《中國教育報》曾經(jīng)報道，教育部曾對近3萬名教師進行了調(diào)查，調(diào)查顯示，只有18%的教師希望子女將來從事教師職業(yè)，而有63%的農(nóng)村教師不希望子女將來也做教師。

有調(diào)查研究表明：較高的職業(yè)壓力會導致教師工作效率降低，影響教師的身心健康，并阻礙其專業(yè)發(fā)展。當教師無法應(yīng)付超出其個人能量和資源的過度要求時，就會在生理、情緒、情感、行為等方面產(chǎn)生身心耗竭狀態(tài)。職業(yè)壓力直接導致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，而職業(yè)倦怠已成為教師職業(yè)認同感降低的重要原因之一。

不少學校并不把教師視為一個精神獨立、行動自由的主體，而是更多地把教師當做一個執(zhí)行教學任務(wù)的工具，這在很大程度上影響了教師的職業(yè)認同感。

在農(nóng)村學校，幾乎每個班都有留守兒童，農(nóng)村教師除了做好教師這一本職工作外，有時還要充當家長的角色。這樣繁重、瑣碎的工作，讓一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對教師職業(yè)認同感也降低了。