淺談幼兒園與小學的銜接

馬峻

【摘 要】 兒童從幼兒園進入小學，由于教育條件和生活條件的改變，要面臨許多新的問題。所以幼兒園老師要了解小學的教育任務和特點，做好入學準備工作，合理調整幼小銜接的坡度，減少兒童適應中的困難和問題，使兒童順利地進入小學階段。

【關鍵詞】 幼小銜接；兒童交際；家園互聯網

1. 加強幼兒的交際能力

提高幼兒的交往能力，需我們從幼兒身邊的小事做起。例如，讓幼兒學會與小朋友們和睦地相處，積極參與集體活動，喲學會和別人交流；愿意給別的小朋友幫助，學會與小朋友合作；學會主動接近老師，愿意和老師交流。我們可以通過一些活動，如“我們是朋友”活動、“我來送禮物”活動，鼓勵孩子們大膽與小朋友交往。在“我們是朋友”活動中，班上幼兒與其他班小朋友相互交往，相互交流，在游戲活動中，他們既和別的班的小朋友共同合作，又相互增進了情感，這樣的活動，有效地增強了孩子的交往能力。另外，我們還要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子出去走走，多和別人交流，主動和別人交流，讓孩子們在得到愉快的同時，成為一個善于交往和善于交流的人。

2. 提高幼兒學習興趣，減緩幼小銜接壓力

培養幼兒良好的學習習慣。一個好的學習習慣是幼兒進入小學學習的重要前提，甚至能讓幼兒終身受益的。首先，我們結合主題教育內容，請幼兒帶著書包來幼兒園，了解小學生需要哪些學習用品，并試著學會整理自己的書包。其次，利用社區活動時間組織幼兒參觀小學，讓幼兒觀看小學生上課時的情景和課間活動，了解小學生是如何學習的和游戲的等等，讓幼兒全面的了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足幼兒想做小學生的愿望。同時，還要加強幼兒的常規管理。如：上課時能夠認真聽講，不和旁邊的小朋友講話；能夠善于思考，積極的舉手發言；能夠勇敢大膽地、大聲地回答老師的提問。如果遇到難題，能夠冷靜思考，相互間交流共同解決難題等等。

培養幼兒良好的閱讀習慣。在班級里我們開設了閱讀區域，讓幼兒能夠隨時進行閱讀活動。同時，在活動中通過引導幼兒聽故事、聽兒歌、看圖書讓幼兒喜愛文學作品，引幼兒子對文學作品有興趣，激發幼兒積極動腦思考，養成良好的學習習慣。又能提高幼兒的口語表達能力。我們要利用可以幫助幼兒閱讀的各種途徑，讓幼兒相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣，為進入小學做好了準備，奠定了基礎。

3. 完善幼兒家長工作，建立家園互聯網

《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園應主動與幼兒家長配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育的任務。”因此，只在幼兒園做好幼小銜接的工作是不夠的，還需要讓家長在家積極的配合，家園共育才能達到最佳的效果。針對幼小銜接的工作和本班幼兒的實際情況，及時與家長溝通，以取得家長的配合。通過我們在班級里開設“家園聯系”“請您配合”“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流等。

準備好幼兒家庭學習環境。在家里，請家長為幼兒開辟一個獨立的學習空間，讓幼兒自己選擇喜歡的擺設和一些學習用的工具讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學習。家長在工作之余要盡量陪伴幼兒，多和幼兒交流、玩游戲；還要抽空和幼兒進行親子閱讀，從而培養幼兒熱愛閱讀的興趣等，為幼兒營造一個優越的學習環境。

為了使幼兒獲得健康快樂的成長，能夠從一個發展階段順利地過渡到下一個發展階段，并取得良好的教育效果，幼小的銜接就顯得特別的重要。

【參考文獻】

[1] 俞家鳳. 幼小銜接，教師很重要[J]. 都市家教（上半月），2017（1）.