成人空間視角采擇的自動性

左婷婷 胡清芬

摘要設計新的空間視角采擇任務，考察成人空間視角采擇的自動性。結果發現：（1）在other任務中，隨著人偶與被試的角度差異增加，反應時和錯誤率升高。（2）在self任務中，空間關系一致時正確率高于不一致時，且150°-180°間的一致性效應不顯著；隨著角度差異增加，反應時升高；小球與人偶的空間關系和空間關系的一致性交互作用不顯著。本研究結果表明：本實驗任務對成人而言是一個有效的空間視角采擇任務；成人可以自動地做空間視角采擇；人偶與被試的角度差異影響成人空間視角采擇的自動性；小球與人偶的空間關系不影響成人空間視角采擇的自動性。本研究首次證明了成人可以自動做空間視角采擇。

關鍵詞空間視角采擇，自動性，成人。

1引言

視角采擇是個體表征他人所看到的世界的能力（Surtees，Apperly，&Samson;，2013）。視角采擇既指個體對他人的心理狀態敏感，比如他人的信念、想法、目的或知覺，也指個體對他人的非心理狀態敏感，比如物體在他人的左邊或右邊（Surtees et al，2013）。視角采擇可以分為視覺視角采擇（VisualPerspective-taking，VPT）和空間視角采擇（spatialPerspective-taking，SPT）。視覺視角采擇能力不是一種單一的能力（Flavell，Everett，Croft，&Flavell;，1981）。很早以前，發展心理學家們就對一級和二級視覺視角采擇之間的差異做了區分（Flavell，Everret et al，1981；Flavell，Flavell，Green，&Wilcox;，1981；Lempers，Flavell，&Flavell;，1977；Masangkay et al，1974）。一級視覺視角采擇需要被試判斷某個人看到了什么，它要求個體能夠理解某個對自己而言可見的物體，對他人而言卻不一定是可見的（Flavell，Everett eta1，1981）。二級視覺視角采擇需要個體對他人看事物的特定方式做出判斷，它需要個體能夠理解，如果視覺環境不同，那么一個對自己和他人同時可見的物體，可能會產生不同的視覺印象或者視覺經驗（Flavell，Everett et al，1981；Suttees，Butterfill，&Apperly;，2012）。空間視角采擇能力是理解相對于他人而言某個位置在哪里的能力（Vander Heyden，Huizinga，Raijmakers，&Jolles;，2017）。空間視角采擇并不一定需要揭示他人的心理內容：對我來說知道某物在你的左邊絕不依賴于你將物體表征在左邊。

近期，越來越多的發展心理學們開始關注人類視角采擇能力的發展，尤其是視角采擇自動性的問題（Qureshi，Apperly，&Samson;，2010；Surtees&Apperly;，2012；Surtees et al，2012，2013）。自動的視角采擇指個體在判斷自己的視角時能自動激活他人的視角。一般而言，研究者主要采用間接測量他人視角的方法來探究視角采擇的自動性，即研究者要求被試采取自己的視角，但是會測量他們的視角采擇行為（Cohen&German;，2009；Kovfics，Tdglfis，&Endress;，2010；Samson，Apperly，Braithwaite，Andrews，&Bodley; Scott，2010）。由于自動化加工的一個特點是，即使這個加工會對被試在另外某項任務上的成功表現產生干擾，該過程也會被執行（Dijkerman&Smit;，2007；Kilner，Paulignan，&Blakemore;，2003；Lefevre，Bisanz，&Mrkonjic;，1988；Surtees&Apperly;，2012）。因此，如果被試在完成判斷自己視角的任務中，執行了判斷他人視角的過程，那么被試的視角采擇行為就是自動的。已有研究表明，個體在采取自己的視角時，并不總是會自動激活他人的視角，做自動的視角采擇。已有研究結果表明，成人可以自動做一級視覺視角采擇（Samson et al，2010；Surtees&Apperly;，2012；Qureshi et al，2010），同時，成人和年長兒童的二級視覺視角采擇過程都是非自動的（Surtees etal，2012）。

空間視角采擇的自動性就是指，個體在表征某個物體相對于自己的空間位置的同時，自動表征了該物體相對于他人的空間位置關系。有研究表明，在某些情況下，人們會自發地采取他人的視角（Mainwaring，Tversky，Ohgishi，&Schiano;，2003；Sehober，1993，1995；Tversky&Hard;，2009）。例如，Tverskv和Hard在實驗中給被試呈現一張照片，要求被試描述照片中書和水瓶之間的空間關系（比如：“相對于水瓶，書在哪里？”）。結果發現，有25%的被試在桌子后面有人的情況下采取了他人的視角來描述物體的空間關系，而當詢問空間關系的問題根據行為來組成句子的時候（比如：“相對于水瓶，他把書放在了哪里？”），有更多的被試采取了他人的視角來描述空間關系（TverskV&Hard;，2009）。雖然該研究結果表明，在某些情況下人們會自發地采取他人的視角來描述物體之間的空間關系，但這并不能證明人們可以自動加工他人的空間視角。在認知科學領域中，自動性有三個特點：（1）自動化加工過程是無目的性的（unintentional），即不被參與加工過程的目的所控制；（2）自動化加工過程是不需要意志努力的（effortless），即消耗很少或不消耗加工資源；（3）自動化加工過程是刺激導向的（stimulus driven），即僅僅存在刺激該過程就會產生（Bukowski，Hietanen，&Samson;，2015；Moors&De; Houwer，2006）。Tversky和Hard的研究結果雖然符合自動性的第三個特點，但是并不符合自動性的第一和第二個特點。在他們的實驗中，被試采取他人視角回答問題是有必要的，并不會對被試完成實驗任務產生干擾，因此不是無目的性的。同時，在他們的實驗中，被試采取他人視角來回答問題是需要消耗加工資源的，因此是需要意志努力的。所以，被試能否自動地做空間視角采擇，還有待進一步的研究。

在本研究中，為了探究被試在直接表征以自我為參照的空間關系時，能否自動加工以他人為參照的空間關系，即被試能否自動地做空間視角采擇，設計了新的空間視角采擇任務。以往研究者在探究空間視角采擇時，主要采用左右判斷任務，要求被試判斷物體在他人的左邊或右邊。例如，Janczyk（2013）在實驗中給被試呈現包含一張圓桌和一個紙牌玩家的圖片，要求被試判斷紙牌在玩家的哪只手上。同時，實驗系統控制了人偶與被試的角度差異（圖1）。在本研究中，被試同樣需要完成左右判斷任務。同時，本實驗也系統控制了人偶與被試的角度差異，并設置了7種角度差異：0°、±30°（30°和330°）、±60°（60°和300°）、±90°（90°和270°）、±120°（120°和240°）、±150°（150°和210°）、180°。但與以往研究不同的是：（1）在本研究中，被試除了需要判斷物體相對于他人的空間位置外，還需要判斷物體相對于自己的空間位置。本實驗材料是計算機呈現的圖片材料，在所有圖片中都會呈現一個人偶和一個小球。在self任務中，被試需要判斷小球在自己的左邊或右邊；在other任務中，被試需要判斷小球在人偶的左邊或右邊。在other任務中呈現的刺激圖片與在self任務中呈現的刺激圖片完全相同。（2）在以往研究中，物體始終在他人的前方，而在本實驗中設置了兩種空間關系：小球在人偶的前面和小球在人偶的后面。

通過分析被試在other任務中的表現，可以驗證本實驗任務是否是一個有效的空間視角采擇任務。以往研究者采用直接測量他人空間視角的方式來探究人類的空間視角采擇能力，結果表明，當被試判斷某物在他人的左邊或右邊時需要一種以自我為參照的心理旋轉（Graf，1994；Keehner，Guerin，Miller，Turk，&Hegarty;，2006；Kessler&Thomson;，2010；Michelon&Zacks;，2006；Surteeset al，2013；Zacks&Michelon;，2005），并且空間視角采擇的速度和準確性會隨著自己和目標視角之間的角度差異的增加而降低（Huttenlocher&Presson;，1973；Kozhevnikov&Hegarty;，2001；Michelon&Zacks;，2006；Zacks&Miehelon;，2005）。在空間視角采擇任務中，被試使用心理旋轉策略時，需要：（1）將人偶放在以自我為參照的空間中；（2）做一個視角采擇，使被試想象的位置與人偶的位置相匹配；（3）將目標客體放置在對情景轉換過的空間表征當中；（4）讀取客體的坐標。所以，被試行為表現的變化與自己和目標視角之間的角度差異呈現顯著的線性相關（Miehelon&Zaeks;，2006）。因此，如果在other任務中，被試反應的速度和準確性隨著自己和人偶的角度差異的增加而降低，那么就說明該任務是一個有效的空間視角采擇任務。

通過分析被試在self任務中的表現，可以證明空間視角采擇能否自動加工。在self任務中，被試需要判斷小球在自己的左邊或右邊，此時被試的反應可能受到小球與人偶的空間關系的影響，出現顯著的一致性效應，即當小球相對于自己的空間關系與小球相對于人偶的空間關系一致時，被試的表現顯著的好于小球相對于自己的空間關系與小球相對于人偶的空間關系不一致時。說明當小球在自己的左邊，但在人偶的右邊，或當小球在自己的右邊，但在人偶的左邊時，被試對小球相對于自己的空間位置的判斷受到了小球相對于人偶的空間位置的干擾。在self任務中，被試的任務是判斷小球相對于自己的空間位置，因而，此時被試對小球相對于人偶的空間位置的判斷是無目的性的、沒有意志努力參與的、刺激導向的，符合自動性的三個特點（Bukowski et al，2015；Moors&De; Houwer，2006）。所以，一致性效應的出現表明被試可以自動地做空間視角采擇。

在self任務中，成人可能可以做自動的空間視角采擇，且人偶與被試的角度差異可能影響空間視角采擇的自動性。研究表明，被試完成一級視覺視角采擇不需要做心理旋轉（Kessler&Thomson;，2010；Miehelon&Zaeks;，2006；Surtees et al，2013），而是可能使用了視線追蹤策略。同時，已有研究證據表明了成人的一級視覺視角采擇過程是自動的（Surtees&Apperly;，2012）。被試在做二級視覺視角采擇時，需要使用心理旋轉策略，以使被試自己的位置和他人的位置對齊（Surfees etal，2013）。同時，Surtees等人（2012）的研究結果證明了成人和兒童并不能自動的做二級視覺視角采擇（Surtees et al，2013）。所以，視角采擇的自動性可能與被試完成任務時所使用的策略有關。此外，研究發現，當只需要完成左右判斷任務時，被試依據人偶與被試的角度差異的反應時模式表現出不連續性：當角度差異較小的時候，被試的反應時增加很少或沒有增加。而當角度差異達到60°-90°的時候，被試的反應時有顯著的增加，此后隨著角度差異的增加呈現線性增長模式（Graf，1996；Herrmann，Graf，&Helmeeke;，1991；Janezyk，2013；Kessler&Thomson;，2010；Miehelon&Zaeks;，2006；Popescu&Wexler;，2012）。Kozhevnikov和Hegarty（2001）發現，出現不連續的依據角度差異的反應時模式是因為當角度差異比較高的時候被試使用了心理旋轉策略。使用該策略需要轉變參照關系，這是一個需要意志努力的過程。而當角度差異比較小的時候，被試會使用簡單的視線追蹤策略。因此，本研究假設：（1）成人被試可以做自動的空間視角采擇，被試在小球相對于自己的左右位置與小球相對于人偶的左右位置一致時的表現顯著的好于小球相對于自己的左右位置與小球相對于人偶的左右位置不一致時的表現。（2）人偶與被試的角度差異會影響空間視角采擇的自動性。在self任務中，當人偶與被試的角度差異比較小時，被試會自動做空間視角采擇，而當角度差異達到60°-90°并繼續增加時，被試將不會自動做空間視角采擇。

此外，在self任務中，小球與人偶的空間關系可能會影響空間視角采擇的自動性。研究表明，成人被試對他人的前方（Surtees et al，2012），以及他人能否看到某物（Samson et al，2010））尤其敏感。這可能是因為，在判斷某物在他人的前面或后面時，被試能夠依據的最突出的線索是人臉（Surtees et al，2013）。由于人臉上有眼睛，當物體在他人的前面時，被試可以迅速有效地使用視線追蹤策略，當物體在他人的后面時，被試就不能迅速有效地使用該策略（Miehelon&Zaeks;，2006）。因此，相對于物體在他人的前面，物體在他人的后面時，被試可能需要消耗更多的認知資源。又因為自動性的第二個特點是，自動化加工過程是不需要意志努力的（effortless），即消耗很少或不消耗加工資源（Bukowski et al，2015；Moors&DeHouwer;，2006）。所以，當物體在他人的前面時，被試可能可以做自動的空間視角采擇。因此，本研究假設：（3）小球與人偶的空間關系會影響空間視角采擇的自動性。在self任務中，相對于小球在人偶的后面的情況，當小球在人偶的前面時，被試更傾向于自動加工他人的空間視角。

2研究方法

2.1被試

北京高校在校本科生、研究生58人，26男32女，平均年齡22.07歲（18-26歲）。所有被試視力（或矯正視力）正常，實驗后有少量報酬。

2.2實驗設計

2（空間關系的一致性：小球相對于自己的左右位置和小球相對于人偶的左右位置一致、小球相對于自己的左右位置和小球相對于人偶的左右位置不一致）x2（小球與人偶的空間關系：小球在人偶的前面、小球在人偶的后面）×7（人偶與被試的角度差異：0°、±30°、±60°、±90°、±120°、±150°、180°）被試內實驗設計。所有被試均接受所有水平的實驗刺激。因變量為被試的正確率和正確反應時。此外，所有被試都需要完成兩種位置判斷任務：self任務一判斷小球相對于自己的左右位置、other任務一判斷小球相對于人偶的左右位置。

2.3實驗儀器和材料

2.3.1實驗儀器

聯想Thinkpad系列筆記本電腦，刷新頻率60HZ，分辨率1024x768，實驗程序采用E-prime專業2.0版編寫，數據分析軟件是SPSS16.0。

2.3.2實驗材料

實驗材料是計算機呈現的圖片材料。在所有圖片中都呈現一個人偶和一個小球，人偶高5em，寬2.5em，小球直徑0.5em。其中人偶與被試的角度差異有12種：0°、30°、60°、90°、120°、150°、180°、210°、240°、270°、300°、330°。并且，小球與人偶的空間關系有2種：小球在人偶的前面、小球在人偶的后面；人偶的位置有4種；近一左、近一右、遠一左、遠一右；空間關系的一致性有2種：一致、不一致，所以實驗中使用16類圖片。此外，小球相對于人偶的位置有4種：左前、左后、右前、右后，且小球與人偶所在位置的垂直線之間的角度是45°。因此，共有192張圖片（圖2，以人偶和被試的角度差異為0°的條件為例）。

所有計算機呈現的圖片均采用3DMAXs2009制作。

2.4實驗程序

在self任務中，被試需要判斷小球在自己的左邊或者右邊；在other任務中，被試需要判斷小球在人偶的左邊或者右邊。

實驗任務采用計算機呈現，記錄被試的正確率和反應時。實驗采用個別施測，整個過程需要30分鐘左右。

實驗中，以圖片的方式在計算機屏幕上呈現材料。指導語指示被試怎樣做測試，并要求被試要5L'陜又好地作答。例如：“在屏幕上您將看到一個小球和一個人偶，小球和人偶都在地面上，請您判斷小球在您自己或者在人偶的左邊還是右邊。如果在小球和人偶呈現之前出現“你”的字樣，您需要判斷小球在您自己的左邊或者右邊；如果在小球和人偶呈現之前出現“她”的字樣，您需要判斷小球在人偶的左邊或者右邊。在左邊請按鼠標左鍵，在右邊請按鼠標右鍵。請盡量又快又準地按鍵。”

練習階段有16個trial，包括人偶與被試的角度差異是45°，且人偶在屏幕中央時的2（self任務、other任務）x2（一致、不一致）×2（小球在人偶的前面、小球在人偶的后面）這8種條件，每種條件兩個trial。練習階段計算機自動給予反饋。

每個trial遵循相同的流程（圖3）。首先呈現500ms的空屏，然后呈現600ms的注視點，接著呈現300 ms的空屏，接下來呈現一個800 ms的刺激告知被試需要判斷哪個視角（你/她），然后再呈現500 ms的空屏幕，最后呈現圖片材料，被試需要做出在左邊或在右邊的反應，并按鼠標相應的左鍵和右鍵，在50%的trial中被試需要做出按左鍵的反應。圖片材料會一直呈現在電腦屏幕上直到被試做出反應（但是，如果被試在2000ms后仍未按鍵反應，那么圖片會自動跳過）。

正式實驗階段共包含384個trial，分為4個block，每個block包含96個trial，其中48個trial是other任務，48個trial是self任務，將所有圖片事先進行混合，在4個block中平均分配，每個block中的圖片材料隨機呈現。每個被試均完成所有4個block。在正式實驗階段，刺激呈現流程與練習階段相同，但是，此時計算機不給予反饋。

3結果分析

所有被試的平均反應時是707.18 ms，標準差是3 10.28 ms。將反應時超過平均反應時2.5個標準差的試次記為不正確，然后剔除6名個人不正確試次超過25%的被試，得到平均正確率是88%。

在other任務中，以空間關系的一致性（一致、不一致）、人偶與被試的角度差異（0°、±30°、±60°、±90°、±120°、±150°、180°）和小球與人偶的空間關系（小球在人偶的前面、小球在人偶的后面）為被試內變量對各種條件下的正確率和反應時分別做重復測量方差分析。結果表明，以正確率為指標，人偶與被試的角度差異的主效應顯著，F（6，306）=36.34，p<0.001，n2=0.42，人偶與被試的角度差異在0°-60°和90°-150°之間時，隨著人偶與被試的角度差異的增加，被試的正確率下降，人偶與被試的角度差異在60°-90°和150°-180°之間時，隨著人偶與被試的角度差異的增加，被試的正確率升高（表1）。事后檢驗發現，角度差異在0°和30°、30°和60°、60°和90°、90°和120°、120°和150°時的正確率差異均極其顯著（p<0.001），角度差異在150°和180°時的正確率差異不顯著（p>0.05）。以反應時為指標，人偶與被試的角度差異的主效應顯著，F（6，300）=112.18，p<0.001，n2=0.69，隨著人偶與被試的角度差異的增加，被試的反應時升高（表1）。事后檢驗發現，角度差異在0°和30°、60°和90°、90°和120°、120°和150°、150°和180°時的反應時差異均極其顯著（p<0.01），角度差異在30°和60°時的反應時差異不顯著（p>0.05）。

3.1正確率

被試在self任務中的正確率，描述性統計如表2所示。

分析在self任務中，空間關系的一致性、人偶與被試的角度差異、小球與人偶的空間關系對空間視角采擇的影響：以空間關系的一致性（一致、不一致）、人偶與被試的角度差異（0°、±30°、±60°、±90°、±120°、±150°、180°）和小球與人偶的空間關系（小球在人偶的前面、小球在人偶的后面）為被試內變量對各種條件下的正確率做重復測量方差分析。

結果表明，人偶與被試的角度差異的主效應顯著，F（6，306）=2.45，p<0.05，n2=0.05，表明被試在完成判斷小球和自己關系的self任務時，在不同的角度差異上，被試的正確率差異顯著，在0°-30°和90°-150°間，隨著角度差異的增加，被試的正確率升高，在30°-90°和150°-180°間，隨著角度差異的增加，被試的正確率下降；空間關系的一致性的主效應顯著，F（1，51）=41.38，p<0.001，n2=0.45，具體表現為，小球相對于自己和他人的位置一致時，正確率高于不一致時；人偶與被試的角度差異和空間關系的一致性的交互作用顯著，F（6，306）=8.11，p<0.001，n2-0.14。小球與人偶的空間關系的主效應，F（1，51）=1.42，p>0.05，n2=0.03，小球與人偶的空間關系和人偶與被試的角度差異的交互作用，F（6，306）=1.71，p>0.05，n2=0.03，小球與人偶的空間關系和空間關系的一致性的交互作用，F（1，5 1）=0.27，p>0.05，n2=0.01，小球與人偶的空間關系、人偶與被試的角度差異和空間關系的一致性的交互作用，F（6，306）=1.69，p>0.05，n2=0.03均不顯著。

對交互作用做進一步檢驗分析，結果表明，人偶與被試的角度差異和空間關系的一致性的交互作用顯著，F（6，306）=8.11，p<0.001，n2=0.14（圖4），表明在完成判斷小球和自己關系的self任務時，空間關系一致和不一致時，被試在人偶與被試的角度差異的七個水平上的正確率存在差異。簡單效應檢驗發現，當人偶與被試的角度差異在0°-120°時，一致和不一致條件下的正確率差異顯著，F（1，51）=62.55，p<0.001，n2=0.55，成人在空間關系的一致性條件下的正確率高于不一致條件；當人偶與被試的角度差異在150°-180°時，一致和不一致條件下的正確率差異不顯著，F（1，51）=1.05，p>0.05，n2=0.02。

3.2反應時

被試在self任務中的反應時，描述性統計如表3所示。

分析在self任務中，空間關系的一致性、人偶與被試的角度差異、小球與人偶的空間關系對空間視角采擇的影響：以空間關系的一致性（一致、不一致）、人偶與被試的角度差異（0°、±30°、±60°、±90°、±120°、±150°、180°）和小球與人偶的空間關系（小球在人偶的前面、小球在人偶的后面）為被試內變量對各種條件下的正確反應時做重復測量方差分析。

結果表明，人偶與被試的角度差異的主效應顯著，F（6，306）=4.221，p<0.001，n2=0.08，隨著人偶與被試的角度差異的增加，被試的反應時升高；人偶與被試的角度差異和空間關系的一致性的交互作用顯著，F（6，306）=2.62，p<0.01，n2=0.0 5。小球與人偶的空間關系的主效應，F（1，51）=3.36，p>0.05，n2=0.06，空間關系的一致性的主效應，F（1，51）=2.19，p>0.05，n2=0.04，小球與人偶的空間關系和人偶與被試的角度差異的交互作用（F（6，306）=0.42，p>0.05，n2=0.01），小球與人偶的空間關系和空間關系的一致性的交互作用（F（1，51）=0.82，p>0.05，n2=0.02），小球與人偶的空間關系、人偶與被試的角度差異和空間關系的一致性的交互作用（F（6，306）=1.97，p>0.05，n2=0.04）均不顯著。

對交互作用做進一步檢驗分析，結果表明，人偶與被試的角度差異和空間關系的一致性的交互作用顯著，F（6，306）=2.62，p<0.01，n2=0.05，表明在完成判斷小球和自己關系的self任務時，空間關系一致和不一致時，被試在人偶與被試的角度差異的七個水平上的反應時存在差異。對此進行簡單效應檢驗發現，空間關系的一致性在人偶與被試的角度差異的不同水平上的影響趨勢不一致（圖5）。當人偶與被試的角度差異在0°-30°時，一致和不一致條件下的反應時差異不顯著，F（1，51）=3.11，p>0.05，n2=0.06；當人偶與被試的角度差異在60°-180°時，一致和不一致條件下的反應時差異顯著，F（1，51）=7.50，p<0.01，n2=0.13，成人在一致條件下的反應時高于不一致條件。

4討論

4.1 other任務中的角度效應

以往研究表明當被試判斷某物在他人的左邊或者右邊時需要一種以自我為參照的心理旋轉（Graf，1994；Keehner et al，2006；Kessler&Thomson;，2010；Miehelon&Zaeks;，2006；Sur-tees et al，2013；Zaeks&Miehelon;，2005），并且空間視角采擇的速度和準確性會隨著自己和目標視角之間的角度差異的增加而降低（Huttenloeher&Presson;，1973；Kozhevnikov&Hegarty;，2001；Zaeks&Michelon;，2005）。本研究中出現了類似的結果。當以正確率為因變量時，人偶與被試的角度差異在0°-60°和90°-150°之間時，隨著角度差異的增加，被試的正確率下降（表1）。當以反應時為因變量時，被試的反應時隨著人偶與被試的角度差異的增加而升高（表1）。但是，當以正確率為因變量時，人偶與被試的角度差異在60°-90°和150°-180。之間時，隨著人偶與被試的角度差異的增加，被試的正確率升高，這可能是因為在人偶與被試的角度差異是90°的圖片中，小球與人偶的腳近似處在一條直線上，成人可以直接判斷小球與人偶的哪只腳對齊，所以此時被試的正確率較高。而在人偶與被試的角度差異是180°的圖片中，被試只需要將人偶當成柱子，判斷小球在柱子的左邊或右邊，然后取反，所以此時被試的正確率較高。

此外，以往研究還發現，被試在完成左右判斷任務時，依據人偶與被試的角度差異的反應時模式表現出不連續性：當角度差異比較小的時候，被試的反應時增加很少或沒有增加；而當角度差異達到60°-90°時，反應時有顯著的增加（Graf，1996；Herrmann et al，1991；Janezyk，2013；Kessler&Thomson;，2010；Miehelon&Zacks;，2006；Popescu&Wexler;，2012）。研究者認為，當角度差異比較小的時候，被試會使用視線追蹤策略，而當角度差異比較高的時候被試會使用心理旋轉策略。在本研究中出現了類似的結果（表1），當人偶與被試的角度差異在30°-60°時，被試的反應時增加很少，角度差異在30°和60°時被試的反應時差異不顯著，而當角度差異達到60°并繼續增加時，被試的反應時隨著角度差異的增加表現出線性增長的模式。但不同點是，角度差異在0°-30°間，被試的反應時增加較多，且0°和30°時被試的反應時差異顯著。這可能是由于以往研究只要求被試做單一任務判斷，比如，Janczyk（2013）在實驗中給被試呈現包含一張圓桌和一個紙牌玩家的圖片，被試僅需判斷紙牌在玩家的哪只手上。而在本研究中，被試除了判斷小球相對于人偶的位置外，還需要判斷小球相對于自己的位置。因此，當人偶與被試之間的角度差異是0°時，被試無需使用心理旋轉策略就可以迅速做出位置判斷，此時他們的反應時較低。而當角度差異開始增加時，為了能使自己做出更確定的判斷，被試會使用心理旋轉策略，因而此時的反應時會增加較多。

綜上，other任務中角度效應的存在說明本研究是一個有效的空間視角采擇任務。

4.2自動的空間視角采擇

空間視角采擇的自動性就是指，個體在表征某個物體相對于自己的空間位置的同時，自動表征了該物體相對于他人的空間位置關系。本研究結果與研究假設（1）一致，發現以正確率為指標時，出現了顯著的一致性效應，即當小球相對于自己和他人的位置一致時，被試的正確率顯著的高于不一致時。這表明當小球在自己的左邊，但在人偶的右邊，或當小球在自己的右邊，但在人偶的左邊時，被試對小球相對于自己的空間位置的判斷受到了小球相對于人偶的空間位置的干擾，因而，小球相對于自己和人偶的空間位置不一致時，被試的錯誤率更高。由于在self任務中，被試的任務是判斷小球相對于自己的空間位置，因而，此時被試對小球相對于人偶的空間位置的判斷是無目的性的、沒有意志努力參與的、刺激導向的，符合自動性的三個特點（Bukowski et al，2015；Moors&DeHouwer;，2006）。所以，這說明被試自動的做了空間視角采擇。同時，以反應時為指標，當人偶與被試的角度差異在0°-30°時，一致性效應不顯著，而當人偶與被試的角度差異在60°-180°時，出現了顯著的反向一致性效應，被試在一致條件下的反應時更高。這說明被試在判斷小球相對于自己的空間關系時存在速度一準確性權衡。此外，研究中還出現了顯著的角度效應，隨著人偶與被試的角度差異增加，被試的反應時升高，這進一步證明了被試在判斷小球相對于自己的空間關系時，自動地加工了小球相對于人偶的空間關系。綜上，本研究首次證明了成人可以做自動的空間視角采擇，這是本研究的一項重要發現。

4.3人偶與被試的角度差異對空間視角采擇自動性的影響

本研究假設（2）是人偶與被試的角度差異會影響空間視角采擇的自動性。在self任務中，當人偶與被試的角度差異比較小的時候，被試會自動做空間視角采擇，且被試在一致條件下的表現顯著的好于在不一致條件下的表現，而當角度差異達到60°-90°并繼續增加時，被試將不會自動做空間視角采擇。本研究結果與假設（2）不完全相符。結果表明，人偶與被試的角度差異影響成人空間視角采擇的自動性，但150°才是空間視角采擇自動與非自動的角度分界點。當人偶與被試的角度差異在0°-120°時，一致和不一致條件下的正確率差異極顯著，成人在空間關系的一致性條件下的正確率高于不一致條件。而當人偶與被試的角度差異在150°-180°時的一致性效應不顯著。這可能是由于隨著角度差異的增高，被試越來越難以判斷小球相對于人偶的空間關系。因此，當角度差異到達150°時，被試難以迅速對小球相對于他人的空間關系作出反應，因而這種空間關系沒有對被試判斷小球相對于自己的空間關系造成影響。

4.4小球與人偶的空間關系對空間視角采擇自動性的影響

本研究假設（3）是小球與人偶的空間關系會影響空間視角采擇的自動性。在self任務中，相對于小球在人偶的后面的情況，當小球在人偶的前面時，被試更傾向于自動加工他人的視角。本研究結果與假設（3）不相符，小球與人偶的空間關系不影響視角采擇的自動性。這說明，雖然小球在人偶的前面時任務相對簡單，但這種簡單還不足以使小球在人偶的前面和后面這兩種條件下空間視角采擇的自動性產生差異。

4.5研究不足與展望

本研究使用計算機二維平面來呈現三維客體及三維空間，這種呈現方式可能對被試的左右判斷造成干擾。比如，人偶與被試的角度差異為60°時的圖片較難判斷。空間圖形是實際物體的抽象形式，對二維平面上呈現的三維空間的判斷需要有準確識別和編碼空間圖形的能力。如果被試在識別空間圖形上存在困難，則很難準確形成表征，因而其判斷必然受到影響。未來研究可以嘗試使用實物在真實的三維空間中探究被試的空間視角采擇能力。

5結論

本研究通過對成人被試完成空間視角采擇任務情況的考察，初步得到以下結論：（1）本實驗任務對成人而言是一個有效的空間視角采擇任務。（2）成人在判斷小球相對于自己的空間關系時，可以自動地做空間視角采擇。（3）人偶與被試的角度差異影響成人空間視角采擇的自動性。（4）小球與人偶的空間關系不影響成人空間視角采擇的自動性。