習近平系列講話精神融入高校文化建設的實效性研究

毛軒　申麗娟

【摘 要】 該報告通過問卷調查形式，以西安市幾所高校為例，考察了習近平系列講話精神融入高校文化建設的實效性，分析了大學生對習近平的執政理念的認可度和對學習習近平講話精神的接受方式等，在此基礎上提出如下建議：在組織宣傳方式上，以主動式、開放性活動設置為主；在校園文化建設上，推進全面、透明、參與的建設理念；在合作辦學行動上，加強校際之間的優勢聯合。

【關鍵詞】 習近平系列講話精神；高校文化建設；實效性

在任何國家，執政領袖的言論、演講、報告都會受到廣泛關注，這是因為這些話語精神，能透顯出國家未來的整體政治走向，政治環境的變遷與我們每個社會成員的命運改變息息相關。大學作為我國高等教育主陣地，應把習近平系列講話精神融入到高校文化建設中，保持正確的政治方向，引導師生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。正如習總書記指出的，“只要我們在培養社會主義建設者和接班人上有作為、有成效，我們的大學就能在世界上有地位、有話語權。”

陜西作為西部高校重地，不僅要著眼于講好、管好四門思想政治教育課程；而且要在高校全面文化建設中落實、踐行習近平系列講話精神，推動“四個自信”轉化為高校辦學自信。需要討論的現實問題是，習近平系列講話精神融入校園文化建設的實效性以及路徑選擇。陜西省高校為數眾多，層次不一，對習近平系列講話精神的貫徹在方式、途徑和效果等方面均存有差異。本文擬在實證調查的基礎上，探討西安市高校組織習近平系列講話精神進校園、進課堂、進學生頭腦的基本思路和建設方案，分析并厘清西安各高校已形成的經驗和存在的問題，以便為有關部門提供可能的意見和建議。

一、關于實證調研

鑒于我國高等教育領域關于習近平系列講話精神融入高校文化建設的實證研究匱乏，本課題組于2017年10月-2018年2月在西安5所高校發放問卷1200份，收回有效問卷1078份，以期為分析習近平系列講話精神融入西安高校文化建設的實效性提供基礎性實證信息。

本次問卷調查的內容主要分為兩個部分：第一部分是對習近平系列講話精神的認知，共設計12個問題。第二部分是上述精神融入高校校園文化建設的實效性調查，共設計16個問題。參與問卷調查的對象，主要來自西安的5所高校：西安交通大學、陜西師范大學（部屬院校）、西北大學、西安建筑科技大學、西安科技大學（省屬院校）的在校大二、大三階段本科生。

二、基于實證調研結果的融入成果與問題分析

1、習近平系列講話精神融入西安高校文化建設的成果

（1）認知習近平的執政理念和當代中國國家形象，認可程度相對較高。①關于習近平執政風格的印象，調研發現，87%的學生對習近平的執政風格印象深刻，比較喜歡甚至非常喜歡。②關于中國社會的整體風氣和精神面貌的變化，78.5%的學生認為中國社會的整體風氣和精神面貌更加積極向上。③關于中國崛起的信心，89.4%的學生對中國崛起抱有強烈的信心，甚至省屬院校支持率高于90%。這說明，社會主義建設進入新時代，其發展成果仍需假以時日，才能普遍受惠于每一個中國人，但學生們對此表現出充分信心。④關于黨中央的鐵腕反腐所產生的治理效應，85%的學生感受到身邊政治環境的改善。這表明，新時代中國政壇新風在大學生群體中產生了一定積極影響。

（2）讓習近平系列講話精神貫穿課內課外全過程，宣傳力度不斷增強。①關于2017年度高校組織學習和宣講的次數，4-5次占41.65%；6-7次占12.06%；8次及以上為17.81%。各高校宣傳密度較高。在宣傳方式上，主題班會73.38%、主題講座66.60%和思想政治理論課60.67%為主要的宣傳途徑。②關于習近平系列講話及其精神要旨的把握程度，85%的學生表示了解我國現階段主要矛盾的新變化，甚至部屬院校的了解比例高達96%；93.5%的學生非常清楚或者比較了解我國的生態文明建設。調研結果說明，陜西各高校對當政領導人的為政話語非常重視，宣傳力度大，并貫穿于課內課外全過程。

（3）采用多元化的方式貼近大學生學習和生活實際，組織手段力求多樣。①上面已提到各高校宣傳思想政治教育的主要傳播方式是主題班會，主題講座，思想政治理論課；此外，校園報刊、社團活動、宣傳欄、電臺廣播也成為宣傳的重要途徑，集體看視頻和網絡社交平臺也是可選手段之一。②關于國學的學習方式，開設國學相關課程59.37%、思想政治理論課58.53%、社團活動54.55%是其主要方式，此外，知識講座、網絡平臺分享、校級和校際間的演講、辯論和征文活動、和經典劇目進校園等活動也逐漸引入到國學推廣中。學生的信息接收渠道進一步拓寬。

（4）推動大學生的個人發展與“中國夢”相結合，思想碰撞更為激烈。①關于中國夢的認知，96.01%的學生能做到基本了解，其中72.63%表示有比較清楚的認知，還有87.01%的學生表示有實現信心。②關于對創新創業方面的認知，有69.57%的學生選擇關注新政策，31.45%則不關注這類信息，之所以不關注，一是大學生的信息來源主要從學校層面了解，二是參與問卷的學生有一部分是文科生或個人興趣使然。③關于創新創業活動對個人發展的意義，15.86%的同學認為有決定性作用；56.59%認為有較大推動作用；24.95%表示有一定意義。數據顯示，在校大學生比較重視與創新創業活動相關活動，有利于學生層面推動實現理論創新和實踐創新的良性互動。

2、習近平系列講話精神融入西安高校文化建設的問題

（1）以被動學習和以聽為主的組織宣傳方式與學生多元化需求有差距。調研數據顯示，①學生比較喜歡的方式依次為社團活動、主題班會和主題講座；在不喜歡的方式中，排前三是主題班會、主題講座和思想政治理論課。喜歡方式和不喜歡方式的重合反映了學生對于接觸到的主要宣傳方式的矛盾心態。②關于有幫助的校園文化形式，主要有社會實踐63.17%，校級和校際間的文化活動62.62%，宣傳教育54.55%，社團活動43.97%。這說明，已有的主要傳播方式以被動學習和以聽為主，與學生的喜好需求存在一定差距，容易產生抵觸情緒，往往會造成宣傳效果可能低于預期，③學校宣傳非常滿意度25.05%與一般滿意22.73%基本持平。

（2）在習近平系列講話精神進校園的宣傳與落實上，重宣傳，輕建設。高校組織習近平系列講話精神進校園、進課堂屬于精神文化建設方面。但是，在調查所屬學校應加強的建設時，部屬院校認為應著力發展物質文化建設（36%、40%）、制度文化建設（38%、36%），省屬院校則提出應加強物質文化建設和精神文化建設。在具體落實上，以建設“美麗”、“清潔”校園為例，認為非常給力29.96%，52.41%的學生認為有待加強，15.03%選擇工作一般。調研結果說明，由宣傳到推動高校校園全面文化建設缺乏力度，物質文化建設與制度文化建設尚需與精神文化建設匹配發展。

（3）校際之間在組織宣傳上的優勢聯合尚未發揮出來。從已有的調研數據來看，部屬院校與省屬院校之間在占有的文化資源、活躍度、接受層次等方面都存在差異。陜師大和交大作為部屬院校，校級和校際之間的活動、社團活動較多；老文科院校（陜師大、西大）在知識講座上有充分優勢；相比而言，作為省屬院校的西建大、西科大在領會精神的學習方式依次為思想政治理論課、國學課程、社團活動。部屬院校與省屬院校之間，文科偏重的高校與理科偏重的高校之間，教師層面的互動與學術交流較多，學生之間的互動有限，公共的信息獲取平臺缺乏。

三、基于實證調研結果的啟示與初步建議

1、在組織宣傳方式上，以主動式、開放性活動設置為主

傳統以被動學習和僅限于聽為主的宣傳方式對大多數大學生來說，易產生審美疲勞，主動式、開放性活動反而能“勾起”學生的參與興趣。調研數據顯示，陜師大和交大在組織宣傳方式上，校級和校際之間的活動、社團活動較多，同時推進思想政治理論課的教學改革。這些開放性的傳播、學習方式贏得了學生的認可，西交大對國學學習必要性的肯定高達86.7%。這說明，要完善精神文化建設的方式，改革思想政治理論課的教學方法，深入了解學生，以學生喜聞樂見的方式推進習近平系列講話精神進校園、進課堂。只有把學生從單調乏味的組織方式中解放出來，讓他們投身于豐富多彩的校園文化生活中，把嚴肅的精神思想學習與動感的校園活動相結合，才能賦予講話精神以鮮活的生命力。因此，各高校應著力開展一些在課外學習、領會講話精神的豐富多彩的系列活動，讓學生由被動變主動，由隱藏變開放。同時，學校應加強網絡信息平臺的建設和監管，利用新媒體、自媒體等形式，將宣傳工作落實到學生的日常生活中。

2、在校園文化建設上，推進全面、透明、參與的建設理念

要把習近平系列講話精神真正扎根于學生的頭腦、扎根于學校建設發展的實際，還需把全面、透明、參與的理念滲透到校園文化建設中去。所謂“全面”，是指在高校的文化建設中，物質文化建設、精神文化建設與制度文化建設應協調并建，三者缺一不可、互相作用。對習近平系列講話精神的領會與貫徹并非只是精神文化建設的組成部分，同時還包括物質文化建設與制度文化建設在內的三方面共同協作，力求校園全面文化建設新發展。所謂“透明”，是指學校文化建設、制度治校的透明化。所謂“參與”，是讓學生參與學校新文化建設中。西安市內的高校多建設有新校區，可以通過設置開放性的文化建設主題和區域，鼓勵多專業學生聯合，參與學校新校區建設，有利于形成富有朝氣和活力的校園文化。

3、在合作辦學行動上，加強校際之間的優勢聯合

問卷結果顯示，校級和校際開展的文化活動、社會實踐對大學生的幫助最大。部屬高校和省屬高校、文科院校和理科院校辦學上已形成各有特色，可以以專業帶動校級和校際之間的活動，也可以在形勢政策、愛國主義為主題的活動中加強校際宣傳；幫助搭建校際間公共信息平臺，實現資源共享；大力支持旨在推動校際之間以及學校與社會合作的社會實踐活動。同時，西安各高校通常建有新舊兩個校區，且距離比較遠，利用地理位置的便利，加強不同校區之間的校際互動，有利于推動新校區的快速發展。

【參考文獻】

[1] 習近平在北京大學師生座談會上的談話[N].人民日報，2018-05-03.

[2] 中國共產黨第十九次全國代表大會報告[DB/OL].人民網，2017-10-28.

http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.

[3] 鄧暉，擎旗領青年[N].光明日報，2015-12-31.

【作者簡介】

毛 軒（1996.10—）男，江蘇江陰人，西安建筑科技大學本科在校生.

申麗娟（1978.2—）女，山東東營人，哲學博士，西安建筑科技大學馬克思主義學院講師，研究方向：馬克思主義哲學，思想政治教育.