師范生創新創業現狀調查研究

【摘 要】 本文對云南省某高校師范生進行了關于創新創業意識調查，根據調研結果分析了師范生創新創業意識現狀及創新創業教育存在的問題：師范生創新創業氛圍不濃、認識不足；師范生對自身創新創業能力的自我效能感不足；師范生對創新創業活動的參與率不高，缺乏主動性。對相關部門加強師范生創新創業教育有一定參考意義。

【關鍵詞】 師范生；創新創業

構建師范生創新創業能力提升體系，旨在加強師范生的創新創業教育，有利于加深對創新創業方面知識的了解和認識，拓寬師范生創新創業方面的思維，營造良好的創新創業學術氛圍，提升師范生創新創業素養及教育能力；有利于推進師范生就業，提升就業競爭力。通過開展創新創業系列培訓和實踐活動，搭建平臺，營造校園氛圍，以創新引領創業，創業帶動就業。該論文通過對某學校M學院大一、大二、大三、大四年級師范生進行關于創新創業意識調查，通過問卷調查了解現狀以及分析影響創新創業能力提升的因素。

一、調查結果分析

1、師范生對創新創業的興趣、認識

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”， 興趣是最好的老師，因此調查師范生對創新創業的興趣情況，可以了解學生對創新創業的關注程度以及創新創業現狀。

對于表9反映出來的問題，被調查者希望學校提供什么樣的創新創業條件來說，創業資金和創業培訓占主要地位，其次學生希望學習能夠提供培訓、創業交流平臺。

二、師范生創新創業能力培養存在的問題

1、師范生創新創業氛圍不濃、認識不足

在對師范生創新創業能力培養過程中，存在的問題是不能充分調動學生的積極性和主動性，不能充分結合學生的學習特點而展開于師范生而言相對較適應的教學模式和教學方法，導致師范生的創新創業學習氛圍不濃，而對于展開的活動學生的參與度相對較少，從而師范生在對學校的創新創業能力教學管理模式和學習方法上存在認識不足的問題。

2、師范生對自身創新創業能力的自我效能感不足

通過對數據的整理分析以及對調查結果的初步研討，我們可以發現盡管學校開設了相關的課程，但我校師范生對自身的創新創業能力仍持較為否定的態度。另一方面，在訪談過程中，我們所發現的一個問題是，師范生對于專業課投入程度較深的學生，則更側重于專業知識能力的提高，無暇考慮自身的創新創業素養和能力；而對于專業知識投入相對較少的學生，則存在自我否定的問題，認為自身專業素養能力不足，不能自身無法開展創新創業活動。

3、師范生對創新創業活動的參與率不高，主動性缺乏

針對一些科創類活動，師范生的參與度并不高，而調查數據顯示首先是學生的興趣度不高，其次是學生對自身的能力持相對較否定的態度，再次是學生認為找不到合適的指導老師進行指導。另一方面，師范生在參與此類活動時，不愿主動投入思考，進而自身認為不適合師范生參加，巡而往復，導致主動性缺失的惡性循環。

三、結語

大學生創新創業能力的培養和提升是實是培養國家高素質創新創業人才的需要。對于師范生創新創業能力的培養自然是必不可少的，調查中我們發現和認識到了師范生創新創業意識的現狀，今后將加強師范生創新創業教育，拓寬師范生創新創業方面的思維，提升師范生創新創業素養及教育能力。

【參考文獻】

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[3] 成璐，喬建政.基于學術型社團的學生創新能力提升機制探索[J].教育教學論壇，2006（15）120-121.

【作者簡介】

崔藝瑞（1989.6—）女，云南師范大學數學學院助教，研究方向：學科教學（數學）、思想政治教育.