以“和合共生”理念建構班級精神文化

吳慧芬

【摘要】班級精神是一個班集體的整體精神面貌，是一個班級的班風、教風、學風和教育理念的總和。精神文化是班級文化的內核，要滲透到教育教學工作的方方面面并能得到充分的體現，需要全員重視和參與。本文詳細探討和分析了以“和合共生”教育理念凝聚班級精神、豐富班級文化內涵的積極作用 ，并為在幼兒培養實踐中如何推進創新教育進行了一些有益的探索和實踐。

【關鍵詞】班級精神文化 和合共生 幼兒

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0032-02

“和合”語出《國語》《管子》。和合共生是中華民族的歷史基因，也是東方文明的精髓。和合共生就是使本來對立矛盾的諸多元素達成互相促進、相得益彰的和諧統一。筆者將“和合共生”理念融通到班級精神文化建設，并賦予了新的內涵，即：促使班集體中各成員關系和諧，營造信任、接納、賞識的融合氛圍，激發“共生效應”，形成“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”的班級精神文化，促使班集體形成一個共生共榮圈，實現教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間互相激活，達到共生共長。

一、以“和合共生”理念構建和諧關系

1.和諧的師師關系。和諧的師師關系應該是三位一體的，這里的三位一體指班級三位教師協同一致，把保育工作、教育工作合成一體，做到教中有保，保中有教，對于班級各項工作開展統一戰線，相互信任、相互幫助、相互補位，避免出現針對幼兒同樣的行為，A老師會予以懲罰，B老師卻一笑而過，C老師則視而不見的現象。三位教師應在共同討論、共同研究，共同合作的過程中學著“吸收、同化各種新信息，從而建構、整合成班級共同的教育理念，一致的教育行為，形成教育合力，實現目標合一、觀念合一、研究合一、行動合一的理想境界。

2.和諧的師幼關系。教師與幼兒的關系是班級人際關系的核心因素，對幼兒心理個性發展起著至關重要的作用，教師與幼兒的交往中，要堅持正面教育，給幼兒提供積極正面的信息，告訴幼兒應該做什么，并自己行為示范要一致。

二、以“和合共生”理念營造融合氛圍

1.喚醒主人翁意識，信任并支持幼兒。斯賓塞在《教育學》中指出：“管教的目的是培養一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。為此，教師要變管理者為合作者，信任幼兒，支持幼兒，喚醒幼兒的主人翁意識，給予自我管理的機會，落實“人人管理”的新型管理模式。結合幼兒一日生活，設置崗位，豐富管理角色。

2.建立成長共同體，肯定并賞識幼兒。心理寧學家威譜-詹姆斯曾說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。幼兒處在能力和認知水平的待成熟階段，因此更需要得到肯定和賞識。

三、以“和合共生”理念激發共生效應

自然界有一種現象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小、單調，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進的現象，稱之為“共生效應”。把“和合共生”理念融通到班級精神文化建設中，激發班級產生“共生效應”，讓生在其中的每個成員相互激活，相互促進，達到共生共長。

一是有利于提高教師實踐智慧，促進教師專業成長。“和合共生”理念下的班級精神文化建設，關注幼兒成長的同時，教師的自身專業素養成長才是原動力。在實踐中，師幼共同學習、成長著！ 劉曉東在《兒童精神哲學》中提到“兒童是成人之師”的觀點，教師應該向幼兒學習，在正確的兒童觀指導下教育幼兒方能事半功倍。鑒于培養目標、教師團隊組成和幼兒的實際情況，我們嘗試著實踐、建設一種基于團隊協同發展的精神，即“和合共生”的班級文化精神。這種以具備“和合”精神的管理、教育模式為手段，達成多方面多層次的“共生”、“共贏”的教育實踐，著力于教師成長力的提升，站在文化的高度引領班級發展，成就一群人的個人價值的同時提升團隊價值，用教育理想追求理想教育。

二是有利于充分彰顯“幼兒為本”，促進幼兒全面發展。基于教師專業成長的基礎上，最受益的除教師本身，也就是班級幼兒，教師以正確的兒童觀，專業的教育行為，與幼兒平起平坐，共同商討解決問題的辦法。例如，班級開設區域，我們會提前和幼兒商量，征求孩子的意見，在分享交流后通過少數服從多數的原則確定即將開設的區域，在這之后幼兒會針對區域開設提出各種問題，教師組織大家一起商議解決辦法，并分組進行實地考察，總結分享彼此的發現，并商議出從而讓區域成功開設。針對班級大大小小的事情我們都會根據這樣的流程，放手讓孩子提出想法，發現問題并合作解決問題，這樣的周而復始，幼兒會認識到自己在班級中的重要性，勇于為班級出謀劃策，爭當教師好幫手，在這樣的氛圍中幼兒會更加自信和善于思考，從而促進幼兒全面發展。

綜上所述，以“和合共生”理念促使班級各成員間的關系以達到和諧，幫助每位幼兒在融合的班級氛圍中樹立主人翁意識，學會自我管理，彼此接納、肯定、賞識，形成成長共同體，抱團成長。從而激發“共生效應”，讓身在其中的每位成員都能相互激活，相互促進，最大程度的達到共生共長。

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