中職教師信息素養的現狀分析及提升建議

王妮

摘 要 中等職業學校教師信息素養關乎著中等職業教育的發展方向，本文分析了中等職業教師的信息素養現狀，并且給出了相應的提升建議。

關鍵詞 中職教師 信息素養

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

中職教育作為我國教育的一個重要組成部分，肩負著為國家培養大批管理、服務和生產第一線的初、中級技術人才的重任。加強中職教師信息素養的培養，使他們具有良好的信息意識、信息道德、信息知識以及信息能力，以更好地進行教學和研究。

1中職教師信息素養現狀

近年來，國家大力倡導教育信息化，但是由于種種限制，中職學校仍將重心放在招生與就業上，對教育信息化方面重視程度不夠，中職教師信息素養程度普遍偏低。

1.1信息技術設備滯后

由于各級教育部門對中職學校基礎設施建設投入不足，各學校僅有的一點經費主要用于實習教學的建設，而用于現代教育技術方面的軟硬件資源投入很少，許多教師甚至沒有自己的辦公計算機。另外，多媒體和網絡設備的不普及，除了信息技術專業教師，其他中職教師缺少多媒體使用機會。

信息技術硬件建設是培養教師信息素養的前提和保障，教師教學及培訓都要有硬件支持，信息資源設備匱乏阻礙了教師信息技術水平的提高。

1.2信息技術意識落后

中等職業學校生源素質普遍低下，教師危機意識薄弱，安于現狀，缺乏利用信息技術的優勢提升自己的教育教學服務意識。

老教師由于長時間采用傳統的教學手段和授課方式，積累了多年的教學經驗，課堂上大多憑借自己的經驗和優秀的講授能力，極少使用現代教育技術。他們大多接受新事物的能力低，甚至有的不會使用計算機，因此不愿意輕易改變他們的授課方法。年輕教師雖然具有一定的信息技能，并能充分認識到現代信息技術在教育中所起的積極作用，但是他們的觀念中學習信息技術手段是一種不可逾越的困難，通常學校要求多媒體教學時，將簡單文字和圖片堆砌一起敷衍了事。

傳統的教學理念根深蒂固，是許多中職教師逃避使用現代化教學手段的原因。

1.3信息技術水平較低

在教學中合理運用多媒體手段，可以創設教育情境，引起學生學習興趣，讓學生身臨其境，從而達到對教學內容的理解與感悟。

信息技術水平是信息素養的核心。許多中職教師目前的信息獲取、分析、加工和利用的實際能力不高，大多數停留在操作系統和辦公軟件的使用層面，缺少課件編制、編程應用能力。很多教師只會對Word文檔和PPT課件進行簡單的制作和使用，還不會處理稍微高一級的文字和圖片，甚至有的教師還不會使用Excel電子文檔。還有很多教師缺乏對計算機系統和信息知識安全維護方面的知識。

另外，中職教師的教育信息化程度不足，學校又一味的倡導新的教學理念，促使部分教師不能恰當的運用信息資源，過度的依賴多媒體技術手段，從傳統的“滿堂灌”填鴨式教學到現代的“滿堂灌”播放式教學。很多課堂上，教師忙于與多媒體、計算機打交道，全程播放視頻或PPT課件，認為這就是準確的使用了信息技術資源，缺乏對內容的二次講解過程和學生的交流互動環節，導致出現“畫面放完了，學生睡醒了”的現象，損耗了許多富有教育意義的信息。

2提升中職教師信息素養的建議

信息化教學對中等職業教育意義重大，促進教育信息化，提高中職教師信息素養刻不容緩，這需要國家教育管理部門、學校以及教師本人的共同努力才能完成。

2.1加強信息資源建設

中職學校信息資源建設是提升教師信息素養的基礎和前提。政府要加大基礎設施的投入，學校應根據自身的經濟實力配置相應的現代化教學設施，建設校園網，增設多媒體教室，電子閱覽室，配置適量的計算機、投影儀、打印機、復印機、實物展示臺、掃描儀等設備，為課堂教學信息化提供物質條件。另外還需購進必要的軟件和教學資料，組成廣泛共享的教學資源庫，為教師信息素養的提高打好基礎。

同時，學校還應督促教師使用多媒體教室進行教學，積極鼓勵教師通過網絡資源整理教學輔助信息，增強教師進行信息操作的技術和能力，從而提高教師的信息化意識水平。

2.2加強信息能力培訓

為中職教師提供良好的學習環境，是提高中職教師信息素養的重要途徑，學校除了營造良好的信息環境外，還應給教師提供一些相關培訓機會和平臺。

學校應該分批的組織在崗教師進行分層次的教育技術能力培訓。對信息技術較好的年輕教師應從嚴，主要培訓多媒體課件制作、網絡使用、網頁制作及軟件開發設計工作，課件制作不能只局限于Powerpoint軟件的使用，要多多使用Flash以及Authorware等軟件，豐富教師的信息技術內容。對于年齡較大的教師主要培訓計算機應用能力，掌握計算機的一般操作。學校也可以多舉行網上教學課件、電子教案評比等活動，激發教師學習的積極主動性。

2.3提高信息技術意識

教師信息素養的提高，光有環境是不行的，教師必須發自內心的提高。中職的課堂更需要教師在傳統教育的基礎上，引進現代的教學理念，使用現代的教學手段，掌握現代的教學方法，熟練的運用信息工具，實現最優化的教育效果。

教師要有終生學習意識，自覺參加教師培訓及有關教育信息化的科研活動，用信息技術結合自己的學科專業，親自實踐創新，制作和應用教學軟件，建立信息資源庫，在教育教學實踐中使自身的信息素養得到提高。在平時的工作中，多用計算機備課、網絡輔導和教學總結，多在多媒體教室上課，多用計算機處理日常事務。教師只有親手實踐，敢于創新，才能在探索現代信息技術手段中不斷的提高自己信息技術水平，實現最優化的教學。

提高中職教師的信息素養是加強職業教育改革力度的核心，是實現教育信息化的關鍵。教師只有具備高水平的信息素養、扎實深厚的專業功底，充分運用多媒體課件、網絡資源、工作現場、實物、實驗、電教、實訓等現代手段組織教學，才能有效引導學生適應現代社會發展的需求，提高課堂教學效益，推進職業教育的現代化進程，加快教育信息化的步伐。

參考文獻

[1] 馮小燕，高曉曼.河南省部分中職院校教師信息素養的調查研究[J].河南科技學院學報，2011（02）：36-38.

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