手機媒體對高職院校課堂學習的影響實證研究

摘 要：高職院校是我國高等教育的重要組成部分，承擔著培育實現中華民族偉大復興所需高技能人才的重任。由于高職院校與本科院校生源的區別，學生學習能力、思想素質與行為的不同，學生在課堂上對手機把控能力相差甚遠。手機媒體使用影響著高職生課堂學習的注意力，改變了他們的學習習慣乃至行為變化、心理健康等諸方面。因此，對學生手機媒體恰到好處地把控，將有助于高職課堂教學質量和學習效果的提升。

關鍵詞： 手機媒體 課堂 影響

2018年，中國智能手機用戶數量將達到13億人次，4G上網用戶達到8.88億，其中，大學生已經達到人手一部智能手機的普及程度。隨著國家提倡的“提速降費”政策落實，上網流量資費大大降低，加上手機本身所具有的便攜性和上網的方便性等特點，全天候手機上網的大學生比比皆是。手機被學生被笑喻為“第六器官”，成為他們日常學習、生活、社交必不可少的隨身物品。高職生帶手機到課堂上網已經成為習慣，而帶筆記本電腦的學生鳳毛麟角。

課堂手機媒體應用近年來倍受爭議，褒貶不一。手機媒體可以幫助學生學習，查詢課堂學習資料，用手機完成網絡課程測試等等，方便靈活、高效直觀，彌補傳統課堂教學的限制與不足。與此相反，課堂上手機媒體又猶如洪水猛獸，相當部分的高職大學生成為手機控，沉溺于玩游戲、看小說、用微信、上微博、QQ聊天，成為低頭族而無心聽課。課堂教學氛圍死氣沉沉，教師互動缺乏，給教學秩序、課堂教學質量帶來了很大負面影響。……