讓題材改變記敘文的面孔

史俊英

目前，高中生記敘文的面孔陳舊乏味，缺乏生動鮮活的面貌。這種弊癥的主要原因在文章的選材上。因此，高中記敘文應力求在以下四個方面用力，從而寫出鮮活生動的文章。

一、注重時代感，新穎文章面孔

記敘文寫作要關注時代，要讓文章具有時代的活力，所選用的故事要體現時代特征，煥發時代風采。

比如在構思老人的故事時，就要體現出他們的時代風貌，有的學生寫老人夕陽紅的故事，通過廣場舞題材，通過多年對戲曲文化的熱衷，寫出了老人新的時代風貌，年齡雖老精神卻永遠年輕。還有的學生在寫“觸動心靈”這篇命題作文時，就寫了一個淘寶店鋪直播間的故事，寫自己原以為網絡的東西極其膚淺，對網紅表現出一種鄙夷。隨著故事的深入，作者逐漸被店鋪直播間的女孩的口才、思想和真誠所打動，對她的多才多藝有了發自內心的觸動，作者逐漸改變了對她們的看法。這篇文章寫得洋洋灑灑，生動形象，充滿時代活力之因子，使得文章極具生命力。

二、注重社會化，彰顯文章深度

作為新時代的高中生，思想逐漸成熟，對很多事情有著自己獨到的看法和思考角度，思維的觸角必須深入社會，觀察社會，認識社會，思考社會。比如現在的社會問題，諸如空巢老人問題，留守兒童問題，街邊小攤販，房價飛漲等社會問題都應該引起學生的高度關注和深度思考。在記敘文中它們也是很好的故事題材。其實這些社會問題就在我們身邊，也許留守兒童就是我們的同學，我們的鄰居張大爺李大媽子女常年在外，我們樓下的車庫里就住著街邊賣水果的、賣煎餅的叔叔大伯們。所以只要留心觀察，用心感受，一個個真實的故事就在我們身邊，引發我們的思考。

有些學生能發現生活，體察社會，能把所看所聽納入到自己的文章中來，并能體會到故事背后深刻的社會意義，蘊涵在自己文章的字里行間，使得文章既有生動的面孔，又具有耐人尋味的特質。有的學生寫賣煎餅的阿姨或者大叔，對他們的描寫可謂出神入化，對他們做煎餅的嫻熟、專注的描繪生動傳神，對他們人性美的描寫撼動心靈。在他們記敘描寫的故事中，我們可以感受到弱勢群體對生活的態度以及為人的品質。

三、注重文化味，增加文章厚度

最近，文化可謂是熱門話題，涌現出很多文化節目，如《中國詩詞大會》《朗讀者》《見字如面》《我在故宮修文物》《百心百匠》等。文化確實是一個沉甸甸的詞匯，文化是一個國家一個民族的根，是一個城市的名片，是一個人氣質的彰顯。

作為年輕一代，他們應該是文化的傳承者、發揚者。所以在寫文章的時候需要有文化意識，讓文章多些文化的味道。在《我在故宮修文物》《百心百匠》等很多文化節目中，人物的工匠精神得到了體現和頌揚，最為重要的是這種精神值得傳承和發揚。這種精神在文化的各個領域都有體現，如藝術、建筑、手工等。在今天浮躁逐利的時代背景下，這種精神尤顯可貴。所以，學生在記敘文選材的時候，應該有所關注，有所選擇。在我們生活的鄉村小鎮，在我們旅游時看到具有工匠精神的這一類人時，就要把他們的故事納入到我們的記敘文中來。有些學生在選材的時候，寫剪紙故事，寫木雕故事，寫戲曲故事，寫糖畫工藝，使得文章文化的味道悠長。

給文章來點文化的味精，讓其味道芬芳，韻味悠長。

四、注重個性化，增添文章韻致

在記敘文選材的時候，一定要注意個性化，即這個故事有沒有我的在場，我是故事的見證人還是故事的主人公。有我在場，有我參與的故事，更能體現我之特征。有我在場的故事，就會有我之獨特的視角，我之個性化的見解，我之個性化的感受，這些在描寫敘述故事的過程中，都會打上鮮明的我的烙印。記敘文最忌諱的就是故事撞車，有我在場的故事，一般都個性鮮明，飛揚著靈動，不會有重復的面孔出現。

在記敘文行文的過程中，除了我之視角的體現，我之見解的融入，我之思想的滲透外，個人的語言風格也要有鮮明的體現。是質樸無華，是華美耀眼，還是清新雋永，還是幽默風趣，這些都是語言自我個性的體現，不論是哪種風格，只要自成一風，和內容完美契合，就達到了應有的效果。

不管寫什么人物什么故事，都要把它放在心里捂熱，寫出來的故事能讓人人感受到你的心跳、感覺、思緒、情感、思想、意志和神采，讓你的記敘文之題材烙上個人鮮明的印痕，呈現個人氣質，成就靈秀華彩之文，在眾多學生作文中成為一道獨特的風景線。

在考慮選材的時候，以上幾個方面當然也不是截然分離的，不是井水不犯河水的關系，有時幾方面是互有交叉的。比如有時時代性和社會性是交叉在一起的，有時社會化和文化味會融合在一起，當然這些都是以個性化為前提的。議論文如此，記敘文更是如此，我們的題材故事必須是我之素材故事，不是人云亦云，不是別人的復讀機。

如果教師指導學生在記敘文選材的時候能夠考慮到時代性、社會化、文化味及個性化這幾個方面，定能讓學生記敘文的故事素材檔次得到提升，讓其文章面孔生動鮮活。注重選材，讓學生的妙筆生花，寫出既生動有韻味，又具有鮮活面孔的記敘文。