美國兒童博物館對我國家、園、社區合作共育的啟示

陳妍

【摘要】近年來，我國學前教育也在不斷拓寬教育資源，探尋家園社區合作共育的良好機制，一些發達地區的合作共育模式已經相對完善。然而隨著教育事業的發展，對比國外一些發達國家的家園社區合作共育模式，我國相關教育實踐仍存在一些問題，合作模式較為狹隘，資源利用不夠充分，缺乏完善的法律保障和行之有效的系統機制等等。因此，我們通過了解美國兒童博物館的特點，進一步認識美國多方合作共育的舉措，探究其對我國幼兒園、家庭、社區合作共育的啟發。

【關鍵詞】美國 兒童博物館

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0019-01

一、美國兒童博物館特點

（一）注重兒童探索、實踐

美國的大多數兒童博物館不同于普通的科技館，弱化走馬觀花式的看，而更多強調兒童的做。場館內的展品不僅可以參觀，還可以各種形式與兒童發生互動，并保障兒童活動的安全性。多數項目可以由家長和兒童共同參與完成，如共同體驗探險、進行手工制作等，幫助父母以游戲的方式貼近兒童的生活。無論是稍大年齡的中小學生，還是學齡前兒童，館內的各項活動都旨在讓兒童在動手操作中感知事物，運用多種感官進行認知。游戲作為館內主要的活動形式，一方面符合兒童年齡特點和興趣，一方面也為他們的課余生活提供適當的心理支持，幫助幼兒通過體驗的方式對周圍的自然、科技等環境進行探索。

（二）配合家園、幼兒園教育，方式多樣化

美國兒童博物館屬于社區資源的一部分，與社區內的幼兒園、家庭從多方面進行合作共育，各負責任的同時又相互配合，形成較為完整的家園社區共育系統。一方面，幼兒園內資源有限，很多課程不僅需要簡單的模型、圖片展示，而兒童博物館恰好可以為幼兒園提供豐富的教育資源。此外，與我國兒童博物館不同的是，美國的兒童博物館提供充分的時間和機會給幼兒進行實踐，配合教師的課程安排，組織多樣化活動。

美國兒童博物館還為家長提供了更多的親子活動機會和育兒經驗。很多博物館內定期開展研討會或講座，讓家長在空閑時間了解兒童的心理、先進的理念等，同時也提供機會供家長間交流討論。

（三）非盈利性質，多方合作共建

美國兒童博物館是非盈利性質機構，它的主要資金來源于政府支持，進行場館的創建等等，這是兒童博物館在美國得以發展的一個主要原因。此外，慈善機構和商業機構也對其進行資助和捐贈。很多館內設施是由企業進行捐贈冠名，以展示企業商標作為回報，合作共建。除了與多方合作共建，與幼兒園、家庭進行共育，兒童博物館也和其他機構、設施合作共贏。

二、對我國幼兒園與家庭、社區合作共育的啟示

（一）加強家庭、社區參與幼兒教育的意識

家長的教育理念和教育行為對幼兒的成長有著至關重要的影響，因此加強家庭參與幼兒教育的意識直接影響幼兒發展水平。政府、社會非盈利部門、幼兒園都有責任對家長的教育觀念開展教育活動，加強家長參與幼兒園教育的意識。

社區管理人員首先自身要樹立良好的責任意識，樂于參與、組織幼兒園活動，提供相關教育資源，同時也要主動與幼兒園聯系，積極提供幫助。社區還可以與幼兒園協調，鼓勵志愿者參與到幼兒園活動中去，了解更多的教育理念和知識，提高與幼兒園、家庭合作共育的意識和責任感。

（二）創建多樣化合作共育模式，建立信息化系統

就幼兒園中常見的家園社區合作共育模式來看，需要創建更多樣化的合作形式，在幼兒的生活環境各方面形成協調的共育模式。幼兒園需要注意定期向家長開放，增強與社區的合作，充分利用家長和社區的多方面教育資源。家長可以組成家長小組，邀請社區內的家長分享育兒經驗，交流幼兒教育中存在的問題，實現信息資源的交換。社區在與幼兒園、家庭合作共育過程中，需要主動提供各類資源，不僅在提供開放的場館，還可以倡導大學生等志愿者參與到幼兒活動中，學習美國兒童博物館對教育資源配合活動提供，鼓勵兒童動手操作。除此之外，幼兒園與家庭、社區合作共育還可以積極利用信息技術和網絡平臺，在保障幼兒及其家庭隱私的基礎上，開放網絡平臺，引進先進的教育理念，展示其教育目標和特色，以及論壇等方式促進三方交流合作，加強彼此之間的聯系，為幼兒園、家庭、社區合作共育提供更多的機會。

三、總結

美國兒童博物館發展的較為完善，特點鮮明，對我國家、園、社區合作共育有著重要的借鑒意義。我國合作共育存在一些問題，合作趨于表面化，家園社區的合作共育仍有很多困難亟待解決，需要幼兒園、家庭、社區三方的共同努力，合作促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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