社會主義核心價值觀嵌入青少年學生日常生活的實現(xiàn)路徑

王金發(fā)

【摘要】培育和踐行社會主義核心價值觀是時代賦予青少年學生的任務。其中社會教化、自我修養(yǎng)、實踐養(yǎng)成是社會主義核心價值觀嵌入青少年學生日常生活的重要路徑；把握好社會教化的落細落小落實；自我修養(yǎng)的勤學修德，內省慎獨；實踐養(yǎng)成的踐履篤行，身體力行才能將社會主義核心價值觀內化于青少年的心，外化于青少年的行。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 嵌入 青少年 路徑

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0155-02

中學生有其獨特的特征，是富有朝氣的一代，對新事物充滿好奇，對新知識充滿渴望。但由于自身知識水平和生活經驗的缺乏，對新事物的理解和掌握還需教育者的引導。社會主義核心價值觀是中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和馬克思主義理論及時代精神的高度總結和概括，是十三億人的最大“公約數(shù)”，具有一定的抽象性。因此，如果沒有正確科學的，符合青少年學生現(xiàn)實的嵌入途徑，就很難將社會主義核心價值觀入腦、入耳、入心。習近平總書記強調指出“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入生活，讓人們在時間中感知它，領悟它。”這就是告訴我們要把社會主義核心價值觀落細落小落實，并期望廣大青少年要在勤學修德，明辨篤實上下好功夫，最終才能內化于心，外化于行。

一、社會教化路徑：落細落小落實

習近平總書記告誡青少年要扣好人生的第一個扣子，才能在以后的人生中不會陷入“迷途”，這顆扣子就是先進價值觀。但先進的思想和價值觀不是天生就有的，其中少不了社會教化路徑，即外在環(huán)境對青少年施加的教育力量影響。而外在力量要真正的能打動青少年，就要貼近青少年，就要在落細落小落實上下功夫。

社會主義核心價值觀嵌入中學生日常生活，重在落細。古人云“天下大事，必作于細”。社會主義核心價值觀是自上而下的國家文化戰(zhàn)略，是宏大的敘事，因此，如果這種宏大的敘事沒有落實到具體的細節(jié)上，就無法貼近我們的學生，解決不了學生的需求，要想在青少年學生中培育和踐行就會成為一句空話。如公正是社會主義核心價值觀的要求之一，就必須在青少年的日常生活中體現(xiàn)出來，大到學生的入學、升學、助學，小到評獎、評優(yōu)、懲罰、選舉等方面要有具體體現(xiàn)。如班主任會根據(jù)本班情況制定班級行為規(guī)范的獎勵懲罰制。要想讓青少年學生感受到社會主義核心價值觀就在身邊，就必須把抽象的要求和原則，轉變?yōu)榫唧w的，可操作性的實際中去，才有利于讓青少年學生加深對社會主義核心價值觀的認同。

社會主義核心價值觀嵌入中學生日常生活，著眼于落小。“一屋不掃何以掃天下”，我們要告誡青少年學生，如果未來要有所成就，就必須從身邊的具體小事做起，從日常生活中做起。中學生的日常生活和學習中的小事，在青少年學生眼里，卻是影響中學生思想和行為的“大事”。踐行和培育社會主義核心價值觀要具體落實到中學生身上，就要落實到小事上。培育青少年的社會主義價值觀，關鍵是要具體落實到小事上，否則24個字背得再熟練也沒有什么意義。這就要我們在學生的日常學習和生活中，解決學生面臨的實際問題，如對家庭離異的孩子特別關注，培優(yōu)扶差，要求學生注意學校衛(wèi)生，文明禮貌等，這些看似生活中的小事，殊不知正是反映了一個學生的精神面貌。前人教導我們，勿以善小而不為，只有教育引導學生從自己身邊的細微小事做起，才能把社會主義核心價值觀落實下去。

社會主義核心價值觀嵌入中學生日常生活，具體于落實。社會主義核心價值觀不是高懸的口號，因為光是口號滿足不了青少年的真正需要。中學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既要落細，也要落小，而檢驗的最終目的，在于最后是否能落實。所謂落實，主要是能不能解決青少年的實際需求。要想落實，就要求我們在現(xiàn)實生活中，以解決學生切身的學習與生活中的實際問題為著手點，如學生學習困難問題，青春期心理萌動問題，中學生戀愛問題，教育問題，目標不明確問題，親朋關系處理問題等。只有我們確實解決了這些問題，才能引導青少年學生樹立起價值自信，自覺踐行社會主義核心價值觀。

二、自我修養(yǎng)路徑：勤學修德，自省慎獨

我國著名教育家葉圣陶先生曾說過“教育的目的是為了不教”。培育和踐行社會主義核心價值觀當然少不了外在教育力量的影響，但青少年不是簡單的“儲蓄罐”，他們具有主體性，關鍵還在于自身的學習和修養(yǎng)，既自我修養(yǎng)路徑。因此，青少年樹立和培育社會主義核心價值觀，既要勤學修德，又要自省慎獨。

勤學是社會主義核心價值觀嵌入中學生日常生活的知識根基。習近平總書記強調“知識是樹立價值觀的重要基礎”。在信息化、網絡化的今天，青少年大多熱衷于“快閱讀、淺閱讀、片閱讀”，心態(tài)浮躁，很難靜下心來好好看書。知識是培育價值觀的基礎和載體，社會主義核心價值觀要想入青少年的耳、腦、心，前提是對社會主義核心價值觀有一定的了解，這就要求引導青少年摒棄浮躁的心理，靜下心來勤學，才能充實青少年的頭腦，樹立正確的價值觀。

修德是社會主義核心價值觀嵌入中學生日常生活的品格基礎。修身齊家治國平天下，一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，習近平總書記也強調指出“做人做事的第一位是品格修養(yǎng)”。這就要求我們在平時要著重培養(yǎng)青少年學生的良好品德，注重發(fā)揮榜樣作用。如舉行三好學生評比，文明班的評比，優(yōu)秀標兵的評選，文明學生、文明家庭的評選等活動，通過這些活動，引導青少年學生樹立良好的品德觀，傳承美德，修好個人“小德”，逐漸成就“大德”。

自省是社會主義核心價值觀嵌入中學生日常生活的內在條件。我國古代的教育非常重視內省、自省、反省。如孔子在《論語》中強調“見賢思齊，見不賢而內自省也。”此外，孟子也要求要“反求諸己”。培養(yǎng)具有崇高道德的青少年理想人格，除了外在因素的影響，最主要的還是靠青少年自己內在反省。這就要求我們作為思想道德教育者，不單止傳道授業(yè)解惑，更重要的是要教會學生反省自身的不足。如在學生中樹立榜樣，激勵青少年學生向榜樣學習，“見賢思齊”；同時也恰當?shù)倪\用反面典型，警示警戒青少年要反省自身的不足，“見不賢而內自省”。

慎獨是社會主義核心價值觀嵌入中學生日常生活的外在表現(xiàn)。慎獨是思想道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，也是衡量青少年思想道德素質的基礎。衡量社會主義核心價值觀是否入腦入心的標準決不是看背誦24個字的熟練程度，判斷的標注只有一個，那就是我們的青少年是否在沒人監(jiān)督看管的條件下也能在生活中身體力行，也能按照社會主義核心價值觀來約束自己，即達到“慎獨”的境界。如在學校生活中，學生能否自覺完成班級值日工作，同學有困難是否能主動熱心幫助，學校活動是否熱心參與等等，這些都是學生自動自覺，即“慎獨”的表現(xiàn)。

三、實踐養(yǎng)成路徑：踐履篤行，身體力行

中國古代教育家孔子就十分看重學生的行，認為要聽其言、觀其行，才能培養(yǎng)健全的人格。他強調“始吾之人也，聽其言而觀其行；今吾之人也，聽其言而觀其行”，強調在實踐中踐行、體驗、磨練意志來培養(yǎng)具有良好道德的人。孔子始終把躬行放在首位，認為“力行近乎仁”；荀子甚至提出“知之不若行之”，他們都看到了“行”的重要性，都經常教育學生要多干實事，身體力行，從小事做起。

社會主義核心價值觀不是空中樓閣，它向人們描繪的美好國家、社會的理想藍圖，最終還是要歸結到個人層面的篤行中；它看似宏觀的敘述，其實是要求個人微觀地落實。如果我們只是要求青少年抽象的學習理論，一味的灌輸說服，而遠離實踐，遠離青少年生活的實際，這樣的教育效果可想而知。因此，社會主義核心價值觀嵌入青少年日常學習生活，要寓教于實踐活動中，組織青少年參加各種實踐活動，從身邊的小事做起，如志愿服務，看望孤寡老人，愛心捐款等公益活動，使學生不但提升自己的實踐能力，同時也使學生在實踐中提升自身的思想道德素質，培養(yǎng)健全人格。

培育和踐行社會主義核心價值觀是個時代命題，青少年是祖國的未來，民族的希望，贏得了青少年就贏得了未來。因此，扣好人生的第一個扣子，即價值觀問題，至關重要。通過落細落小落實的社會教化路徑；勤學修德，內省慎獨的自我修養(yǎng)路徑；踐履篤行，身體力行的實踐養(yǎng)成路徑，使社會主義核心價值觀嵌入中學生的日常生活，最終才能使社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。

參考文獻：

[1]萬美容.《思想政治教育方法發(fā)展研究》[M]，中國社會科學出版社2007年版。

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