中職本工程力學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐

劉小琨 郭維城

【摘要】本文對我院中職本學(xué)生必修課程《工程力學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐。從教學(xué)方法和考核方式兩方面進(jìn)行改革研究，總結(jié)了在以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，加深了教學(xué)內(nèi)容，完善了考核方法，給學(xué)生創(chuàng)造出更多鍛煉的機(jī)會，使學(xué)生對工程力學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的重視程度、聽課效果得到加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的動手操作能力得到了一定的提高。

【關(guān)鍵詞】改革 工程力學(xué)實(shí)驗(yàn) 考核方法 動手能力

【中圖分類號】G642.423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0217-01

1.引言

工程力學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是工程力學(xué)教學(xué)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，與工程實(shí)際問題聯(lián)系密切。在以往的工程力學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題有：第一，學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果不理想；第二，學(xué)生課上得不到充分的鍛煉；第三，考核方式過于單一。

綜上所述，結(jié)合中職本學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識掌握較差，但實(shí)際動手操作能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，本文提出對工程力學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)施研究。該研究的特點(diǎn)：一是在教學(xué)方法上，增加了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造出更多的實(shí)踐機(jī)會；二是在考核方式上，提出更為合理的考核方案，多種考核形式并存，全面的考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解與掌握情況。

2.改革課程教學(xué)方法

（1）錄制實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻

實(shí)驗(yàn)教師針對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，錄制完整的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)視頻，將視頻文件下發(fā)給學(xué)生，增加學(xué)生課前預(yù)習(xí)資料。學(xué)生可結(jié)合電子版實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書認(rèn)真觀看教學(xué)視頻，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒僮鞑襟E，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)質(zhì)量和課上聽課效果。

（2）增加試樣制備環(huán)節(jié)

鑄鐵壓縮與鑄鐵扭轉(zhuǎn)的試樣是由鑄鐵拉伸試樣拉斷后，進(jìn)行再加工得到的。這兩種試樣的制備過程以往是由實(shí)驗(yàn)教師來做，現(xiàn)將這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生課前找時(shí)間完成，不占用課上學(xué)時(shí)。在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下，各組學(xué)生自己動手操作，使用切割機(jī)和砂輪機(jī)完成試樣制備工作，增加學(xué)生的動手鍛煉機(jī)會。

（3）實(shí)驗(yàn)室開放管理

本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新增力學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)節(jié)。具體的開放流程是：實(shí)驗(yàn)教師在每周安排4學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，拉壓與沖擊實(shí)驗(yàn)室2學(xué)時(shí)，扭轉(zhuǎn)與彎曲實(shí)驗(yàn)室2學(xué)時(shí)。為了避免與學(xué)生白天上課時(shí)間沖突，將實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間安排在晚上九十節(jié)。想來做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)需提前與教師聯(lián)系，預(yù)定好準(zhǔn)確的時(shí)間，并填寫實(shí)驗(yàn)室開放登記表，實(shí)驗(yàn)過程中老師在現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生完成對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。

（4）加深教學(xué)內(nèi)容

1）金屬材料固有的力學(xué)常數(shù)有彈性模量E、剪切彈性模量G和泊松比v。以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中沒有對試樣的泊松比v進(jìn)行測定，本次改革在彎曲實(shí)驗(yàn)中增加45號鋼試樣橫向變形系數(shù)的測定，進(jìn)而求出試樣的泊松比，驗(yàn)證教材中彈性模量、剪切彈性模量和泊松比的關(guān)系表達(dá)式，使學(xué)生更好的理解金屬材料固有力學(xué)常數(shù)的概念。

2）增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，新開設(shè)2學(xué)時(shí)的金屬材料沖擊韌度測定實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以感受到塑性材料和脆性材料在受沖擊載荷作用下的力學(xué)性能的差異，加深對金屬材料常用力學(xué)性能指標(biāo)的理解，使學(xué)生對金屬材料力學(xué)性能有更全面的感性認(rèn)識，同時(shí)也增加了學(xué)生動手操作鍛煉的機(jī)會。

3.改革考核方式

（1）實(shí)驗(yàn)答辯

新增實(shí)驗(yàn)答辯環(huán)節(jié)，答辯分?jǐn)?shù)占總分的一半，答辯問題隨機(jī)，目前已經(jīng)建立實(shí)驗(yàn)答辯題庫，并且問題變化靈活。實(shí)驗(yàn)答辯采用老師提問，學(xué)生自述的形式，每個(gè)實(shí)驗(yàn)，每名同學(xué)回答兩道問題，學(xué)生答完就可以離開，當(dāng)場老師不宣布正確答案，老師根據(jù)學(xué)生回答問題質(zhì)量給予對應(yīng)的答辯分?jǐn)?shù)。通過答辯，實(shí)驗(yàn)老師可以充分了解學(xué)生上課聽課狀態(tài)和對實(shí)驗(yàn)的掌握情況，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重視程度。

（2）細(xì)化實(shí)驗(yàn)報(bào)告評分標(biāo)準(zhǔn)

將實(shí)驗(yàn)報(bào)告具體評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，評分方式改成百分制，具體的評分方法如下：指導(dǎo)教師在批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，首先檢查學(xué)生的原始數(shù)據(jù)單教師簽字蓋章一項(xiàng)，若此項(xiàng)無教師蓋章，均按照沒有參加實(shí)驗(yàn)處理，成績?yōu)?分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)的分配比例是：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?分）、實(shí)驗(yàn)原理（10分）、使用儀器、材料（5分）、實(shí)驗(yàn)步驟（20分）、實(shí)驗(yàn)過程原始記錄（10分）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析（50分）。實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫要求均已電子版實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中規(guī)定為準(zhǔn)。

最終的實(shí)驗(yàn)成績組成采用如下公式計(jì)算：

實(shí)驗(yàn)成績=（實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績+實(shí)驗(yàn)操作成績）×50%+實(shí)驗(yàn)答辯×50%

（3）調(diào)整實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)占工程力學(xué)總分的比重

在工程力學(xué)期末考試中，加入部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其分值比重占期末試卷總分的10%左右。出題形式以填空和簡答為主，其目的是讓學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在整個(gè)工程力學(xué)學(xué)習(xí)期間不能輕視任何一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

4.結(jié)語

本文對工程力學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革研究，從改革的實(shí)施效果看，取得了較好的成效，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，使學(xué)生對金屬材料的基本力學(xué)屬性產(chǎn)生了很好的感性認(rèn)識，同時(shí)增加了學(xué)生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王步志.探討工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革[J].高教前沿，2010（10）