護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的探索與體會(huì)

樊麗

【摘要】初步討論在信息化背景下，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與管理的方法，最大程度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，以提高教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理實(shí)驗(yàn)室 開(kāi)放管理模式 微信公眾號(hào) 二維碼

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0231-02

護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是近年來(lái)職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要舉措[1]。我系實(shí)訓(xùn)中心采取課后開(kāi)放教學(xué)方式，在課后為護(hù)生技能操作練習(xí)和護(hù)理技能競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)提供實(shí)訓(xùn)條件。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放增加了學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用、一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主管理。本研究結(jié)合我校的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式進(jìn)行了初步探討，現(xiàn)總結(jié)如下。

1.提高學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性和質(zhì)量

1.1實(shí)行分組開(kāi)放、分組考核

在各班級(jí)中，建立護(hù)理操作小組，每組4-6人，推選一名小組長(zhǎng)，每2～3個(gè)小組再組成一個(gè)大組，從小組長(zhǎng)中再推選一名大組長(zhǎng)。課外練習(xí)以分配的學(xué)習(xí)大組進(jìn)行。除每學(xué)期的期末考核，每月各大組組織組內(nèi)考核，組長(zhǎng)記錄成績(jī)，各班大小組長(zhǎng)由教師考核，教師記錄失分緣由并評(píng)定成績(jī)，并在“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等各類評(píng)優(yōu)中，注明實(shí)訓(xùn)考核不合格者不得參評(píng)。在護(hù)理技能考核中，設(shè)置臨床工作情景，鼓勵(lì)學(xué)生在不違反操作原則的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新[2]。操作結(jié)束后，要求學(xué)生整理好實(shí)訓(xùn)物品，大組長(zhǎng)簽字，下一大組來(lái)操作時(shí)，需對(duì)上一組成員操作后的實(shí)訓(xùn)環(huán)境做出評(píng)價(jià)。如此約束各組成員共同維護(hù)實(shí)訓(xùn)室安全整潔的環(huán)境。

1.2 成立學(xué)生護(hù)理管理部，開(kāi)通微信公眾號(hào)

學(xué)生護(hù)理管理部成立于2011年（護(hù)理專業(yè)為我校2010年新增專業(yè)），主要由各班實(shí)訓(xùn)小組的大小組長(zhǎng)組成，成員的主要職責(zé)是輔助實(shí)訓(xùn)教師做好實(shí)訓(xùn)課前操作用物的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)室的日常檢查和維護(hù)。

學(xué)生護(hù)理管理部微信公眾號(hào)于2016年6月上線，以“服務(wù)護(hù)生、護(hù)理實(shí)訓(xùn)、護(hù)生管理”為運(yùn)營(yíng)理念，以“服務(wù)學(xué)生發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)”為宗旨，傳播護(hù)理專業(yè)知識(shí)與技能。從每班選擇操作較好的同學(xué)，拍攝較高質(zhì)量的護(hù)理操作視頻，將操作視頻上傳至微信公眾號(hào)，供師生觀看、分享和點(diǎn)贊，這樣既提高了學(xué)生操作的積極性，又為護(hù)生的訓(xùn)練提供了參考模板，取材來(lái)自身邊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)倍感親切，公眾號(hào)上線以來(lái)，收獲了比較好的學(xué)生反饋和教學(xué)效果。

2.提高教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和積極性

2.1教師集體備課，統(tǒng)一操作步驟和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

組織系部教師，以教師自薦和相互推選方式，確定護(hù)理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)分工。我系要求實(shí)訓(xùn)教師在教授一個(gè)新項(xiàng)目前，需要進(jìn)行集體備課，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展參照省技能大賽護(hù)理競(jìng)賽項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。教師集體備課質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。我院出臺(tái)多項(xiàng)措施保障教師集體備課的高質(zhì)量和積極性。臨床工作中，有效的護(hù)患溝通顯得尤為重要，所以，要求教師在技能操作中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.2學(xué)生掃碼參與“教學(xué)滿意度”調(diào)查

“教學(xué)滿意度”是學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)的主要途徑之一。可以通過(guò)掃描“二維碼”的方式，讓學(xué)生在手機(jī)上打開(kāi)“問(wèn)卷反饋表”，這樣領(lǐng)導(dǎo)層或教師能夠及時(shí)獲得實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂反饋。“教學(xué)反饋表”還可以在歷屆畢業(yè)生中推行。將二維碼發(fā)至畢業(yè)生群中，以此了解畢業(yè)生對(duì)母校教學(xué)的滿意度和建議，因?yàn)橐呀?jīng)走上工作崗位的他們對(duì)教學(xué)會(huì)有更加客觀和理性的認(rèn)知。“教學(xué)滿意度”上的問(wèn)卷內(nèi)容需切合本系實(shí)訓(xùn)條件及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展的實(shí)際情況。

3.實(shí)行數(shù)字化管理，提供網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

目前，我校已建成了一個(gè)較為完善的信息化網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。將護(hù)理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目做成視頻教程放在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上，可以為學(xué)生提供線上實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)。護(hù)理操作視頻在本校實(shí)驗(yàn)室錄制，操作視頻分為教師版與學(xué)生版，這對(duì)教師教學(xué)有促進(jìn)，對(duì)學(xué)生也是鼓勵(lì)。操作視頻要求體現(xiàn)操作步驟，表述清楚。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身需要，靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。還可在班級(jí)中心發(fā)表自己的建議，與同學(xué)討論問(wèn)題；教師可在平臺(tái)上解答問(wèn)題、布置作業(yè)、發(fā)布前面提到的小組實(shí)訓(xùn)考核的成績(jī)。

4.小結(jié)

總之，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理，學(xué)生的操作技能水平和知識(shí)掌握的牢固程度都能得到顯著提高，而配合微信公眾號(hào)，網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，二維碼等信息化技術(shù)的使用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)拓了創(chuàng)新能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。因此，各學(xué)校應(yīng)不斷更新實(shí)驗(yàn)室管理理念，從多方面推進(jìn)和保障實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳璇，葛新茹.專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施[J].護(hù)理研究，2008（2）：547～548

[2]尼春萍，劉喜文，化前珍，等.護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)化與思考[J].護(hù)理研究，2009（2）：455～456