分析高職經濟管理類專業實踐教學體系的構建及完善

毛汝

【摘要】經濟管理類專業人才培養在經濟快速發展的今天具有非常重要的意義，該專業的人才將會在企業經營和管理中發揮著非常積極的作用。高職經濟管理類專業在實踐性人才培養方面要承擔更多責任，這也是高職教育發展的必經之路，更是高職經濟管理類專業人才培養的主要目標。實踐型人才的培養能夠有效適應社會發展需求，既能夠提升經濟管理類學生的實戰能力，提高高職學生的就業率，又能夠為社會經濟發展做出更多貢獻。而為了更好地實現這個目標，高職經濟管理類專業必須要構建并完善實踐教學體系，確保學生獲得更好的實踐能力，為社會發展做出更多貢獻。

【關鍵詞】高職 經濟管理類 實踐教學體系

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0244-01

高職經濟管理類學生的培養與普通高校經濟管理類學生培養目標具有非常顯著的差異，高職畢業生在畢業后即將走上工作崗位，他們的實踐能力將會直接影響到他們的工作能力。而為了培養出更多符合職業教育需求的經濟管理類學生，高職院校必須為學生們提供更多有效的實踐崗位，確保學生們能夠在實踐過程中獲得更加全面的實際工作能力。

1.高職經濟管理類專業實踐教學體系建立的必要性

我國經濟在改革開放后取得了巨大成果，而在進入新世紀后，中國更成為了世界第二大經濟體，中國企業在世界經濟領域占據著越來越重要的地位。這也使得我國經濟管理類專業人才的缺口越來越大，普通高校在經管類專業人才培養方面更加側重于理論教學，學生們雖然掌握了大量的經濟管理知識，但是他們卻并未能了解如何更好地應用這些知識，這也導致學生們無法快速有效的投入工作，我國企業迫切渴望獲得更多具有良好實踐能力的經管類專業人才。另外高職教育雖然已經在我國開展多年，但是廣大用人單位仍然對高職教育存在一定的誤解，這也導致高職教育發展受到了嚴重阻礙，廣大學生在就業過程中面臨著諸多困難。特別是經濟管理類畢業生就業難問題也成為了高職院校面臨的重大難題，實踐教學體系建立可以有效拉近企業與高職院校之間的距離，這既能夠幫助學生們獲得更多的實踐機會，又能夠增加企業對學生們的認識，幫助學生們獲得更加全面的實踐能力，學生們也將有可能獲得更好的工作機會，這也將成為高職教育發展和提升的重大轉折。

2.高職經濟管理類專業實踐教學體系的構建策略

高職經濟管理專業實踐教學體系對于學生培養具有非常重要的意義，同時這也是高等職業教學發展的寶貴機會，經濟管理類專業應該采取有效措施完成實踐教學體系構建，有效推動學生實踐能力培養，為學生們提供更加廣泛的實踐機會。

2.1明確實踐教學體系目標

近年來中國經濟高速發展，中國社會也在發生著翻天覆地的變化，中國進入了市場經濟階段，而中國企業也在全面地參與世界競爭，企業需要現代越來越多的高素質人才，企業不但需要具有專業能力的經濟管理人才，更需要具有較強實踐能力的經濟管理人才，確保這些人才能夠真正將自己所掌握的知識運用于工作實際。高職經濟管理類專業在人才培養方面必須要順應社會發展需求及企業用人需求，結合高職教育的實際特點，有效培養出更多具有較強實踐能力的專業人才。經濟管理類專業在制定教學目標時要將實踐性人才培養作為自己的首要目標，有效整合專業內教學資源，積極與企業展開合作，利用企業的資源建立實踐基地，通過更加有效的實踐活動培養學生們的動手能力。高職院校通過與企業的合作將更好地完成實踐教學體系構建，一方面學校能夠在學校內部模擬真實工作場景，促使學生在真實的情境下開展實踐能力培養；另一方面通過工學結合帶領學生參與校外實踐活動，學生們將真正地走上工作崗位，在經過一段時間的實踐訓練后，學生們的實際工作經驗將得到極大的豐富，他們在畢業后就能夠迅速進入工作崗位。高職經濟管理類專業在明確時間教學體系目標后，要有效地更新管理與評價體系，通過有效的評價活動促使教師和學生更加積極地落實實踐教學體系目標。

2.2采取多種方式推進實踐教學體系落實

高職院校的主要目標是培養實踐型人才，高職院校在課程設置與教材設置方面就要更有效地圍繞這個目標展開變革，對于在現實工作中能夠應用的知識要增加其占比，而對于在現實工作中應用較少的知識則要進行適當縮減。高職院校在構建實踐教學體系后就要盡量增加實踐教學在整體教學中的占比，更加突出實踐能力的培養需求。因此高職院校經濟管理類專業在推進實踐教學體系落實的過程中就要有效調整整體教學計劃，適當減少不必要的理論知識教學，同時有效增加實踐教學的應用，帶領學生通過實踐行為驗證自己學習到的理論知識。例如學校方面可以設置模擬環境，帶領學生在模擬環境中展開知識應用活動，學生們將在這個環境中獲得有效培養。學校方面還可以選取某個完整項目作為教學項目，通過學生們之間的共同合作來完成項目，在實踐中鍛煉合作能力、實踐能力、創新能力等綜合能力，而學生們在真實崗位的工作與鍛煉將會促使他們更好地與企業員工展開合作交流，但學生們畢業后也能夠更快地進入崗位，獲得更好的工作機會。

3.高職經濟管理類專業實踐教學體系的完善

3.1建立校企互動，完善彼此需求

高職經濟管理類專業實踐教學體系的建立不但有助于專業人才培養，更有助于企業獲得更多的實踐人才。因此企業與學校方面應該建立互助機制，企業為學校提供實踐基地，學校則為企業提供更多優秀人才，雙方都將獲得更加寶貴的發展機遇。為了更好地了解彼此的需求，進一步完善教學實踐體系，學校和企業應該展開更加有效的互動。學校邀請企業員工和專家到學校為學生進行講座，學校也要派教師深入企業了解企業的需要，在實踐教學體系中更加有效地完善并滿足彼此需求。

3.2課程設置多樣化，完善學生綜合能力

實踐課程設置將直接決定學生的最終培養效果，經濟管理專業學生既要掌握專業知識，更要具備多項綜合能力才能夠有效完成學生培養需要。高職院校在實踐課程設置方面要根據學生培養情況進一步完善課程設置，使得整個課程更加豐富和多樣，有效完善學生綜合能力培養需求，確保學生們能夠通過實踐活動獲得全面能力的提升。

3.3豐富課程考核，完善考核體系

在傳統高職院校教育中，教學評價主要以成績考核為主，這就導致很多學生雖然能夠取得較高的分數，但是動手能力卻非常差，這并不符合高職院校學生培養的總體需求。高職院校在構建實踐教學體系時要有效豐富課程考核機制，采取多種考核方式對學生的實踐能力與綜合素養進行培養，并通過全新考核機制引導學生的學習方式，不斷提升學生的實踐能力。

4.總結

高等職業教育是我國職業教育體系的重要組成部分，高職教育以培養具有專業技能的現代化人才為主要研究方向，高職人才不但要學習專業文化知識，更要深入了解這些知識的實際應用途徑，在學習與實踐中獲得更加全面的工作能力。

參考文獻：

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