分析高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建及完善

毛汝

【摘要】經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天具有非常重要的意義，該專業(yè)的人才將會在企業(yè)經(jīng)營和管理中發(fā)揮著非常積極的作用。高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在實(shí)踐性人才培養(yǎng)方面要承擔(dān)更多責(zé)任，這也是高職教育發(fā)展的必經(jīng)之路，更是高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。實(shí)踐型人才的培養(yǎng)能夠有效適應(yīng)社會發(fā)展需求，既能夠提升經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，提高高職學(xué)生的就業(yè)率，又能夠?yàn)樯鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。而為了更好地實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)必須要構(gòu)建并完善實(shí)踐教學(xué)體系，確保學(xué)生獲得更好的實(shí)踐能力，為社會發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職 經(jīng)濟(jì)管理類 實(shí)踐教學(xué)體系

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0244-01

高職經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的培養(yǎng)與普通高校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)具有非常顯著的差異，高職畢業(yè)生在畢業(yè)后即將走上工作崗位，他們的實(shí)踐能力將會直接影響到他們的工作能力。而為了培養(yǎng)出更多符合職業(yè)教育需求的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生，高職院校必須為學(xué)生們提供更多有效的實(shí)踐崗位，確保學(xué)生們能夠在實(shí)踐過程中獲得更加全面的實(shí)際工作能力。

1.高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建立的必要性

我國經(jīng)濟(jì)在改革開放后取得了巨大成果，而在進(jìn)入新世紀(jì)后，中國更成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國企業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域占據(jù)著越來越重要的地位。這也使得我國經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才的缺口越來越大，普通高校在經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方面更加側(cè)重于理論教學(xué)，學(xué)生們雖然掌握了大量的經(jīng)濟(jì)管理知識，但是他們卻并未能了解如何更好地應(yīng)用這些知識，這也導(dǎo)致學(xué)生們無法快速有效的投入工作，我國企業(yè)迫切渴望獲得更多具有良好實(shí)踐能力的經(jīng)管類專業(yè)人才。另外高職教育雖然已經(jīng)在我國開展多年，但是廣大用人單位仍然對高職教育存在一定的誤解，這也導(dǎo)致高職教育發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙，廣大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨著諸多困難。特別是經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生就業(yè)難問題也成為了高職院校面臨的重大難題，實(shí)踐教學(xué)體系建立可以有效拉近企業(yè)與高職院校之間的距離，這既能夠幫助學(xué)生們獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，又能夠增加企業(yè)對學(xué)生們的認(rèn)識，幫助學(xué)生們獲得更加全面的實(shí)踐能力，學(xué)生們也將有可能獲得更好的工作機(jī)會，這也將成為高職教育發(fā)展和提升的重大轉(zhuǎn)折。

2.高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系對于學(xué)生培養(yǎng)具有非常重要的意義，同時這也是高等職業(yè)教學(xué)發(fā)展的寶貴機(jī)會，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)應(yīng)該采取有效措施完成實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，有效推動學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生們提供更加廣泛的實(shí)踐機(jī)會。

2.1明確實(shí)踐教學(xué)體系目標(biāo)

近年來中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，中國社會也在發(fā)生著翻天覆地的變化，中國進(jìn)入了市場經(jīng)濟(jì)階段，而中國企業(yè)也在全面地參與世界競爭，企業(yè)需要現(xiàn)代越來越多的高素質(zhì)人才，企業(yè)不但需要具有專業(yè)能力的經(jīng)濟(jì)管理人才，更需要具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的經(jīng)濟(jì)管理人才，確保這些人才能夠真正將自己所掌握的知識運(yùn)用于工作實(shí)際。高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面必須要順應(yīng)社會發(fā)展需求及企業(yè)用人需求，結(jié)合高職教育的實(shí)際特點(diǎn)，有效培養(yǎng)出更多具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)人才。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在制定教學(xué)目標(biāo)時要將實(shí)踐性人才培養(yǎng)作為自己的首要目標(biāo)，有效整合專業(yè)內(nèi)教學(xué)資源，積極與企業(yè)展開合作，利用企業(yè)的資源建立實(shí)踐基地，通過更加有效的實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力。高職院校通過與企業(yè)的合作將更好地完成實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，一方面學(xué)校能夠在學(xué)校內(nèi)部模擬真實(shí)工作場景，促使學(xué)生在真實(shí)的情境下開展實(shí)踐能力培養(yǎng)；另一方面通過工學(xué)結(jié)合帶領(lǐng)學(xué)生參與校外實(shí)踐活動，學(xué)生們將真正地走上工作崗位，在經(jīng)過一段時間的實(shí)踐訓(xùn)練后，學(xué)生們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)將得到極大的豐富，他們在畢業(yè)后就能夠迅速進(jìn)入工作崗位。高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在明確時間教學(xué)體系目標(biāo)后，要有效地更新管理與評價體系，通過有效的評價活動促使教師和學(xué)生更加積極地落實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系目標(biāo)。

2.2采取多種方式推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系落實(shí)

高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐型人才，高職院校在課程設(shè)置與教材設(shè)置方面就要更有效地圍繞這個目標(biāo)展開變革，對于在現(xiàn)實(shí)工作中能夠應(yīng)用的知識要增加其占比，而對于在現(xiàn)實(shí)工作中應(yīng)用較少的知識則要進(jìn)行適當(dāng)縮減。高職院校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系后就要盡量增加實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)中的占比，更加突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求。因此高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系落實(shí)的過程中就要有效調(diào)整整體教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)減少不必要的理論知識教學(xué)，同時有效增加實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用，帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)踐行為驗(yàn)證自己學(xué)習(xí)到的理論知識。例如學(xué)校方面可以設(shè)置模擬環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在模擬環(huán)境中展開知識應(yīng)用活動，學(xué)生們將在這個環(huán)境中獲得有效培養(yǎng)。學(xué)校方面還可以選取某個完整項(xiàng)目作為教學(xué)項(xiàng)目，通過學(xué)生們之間的共同合作來完成項(xiàng)目，在實(shí)踐中鍛煉合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力，而學(xué)生們在真實(shí)崗位的工作與鍛煉將會促使他們更好地與企業(yè)員工展開合作交流，但學(xué)生們畢業(yè)后也能夠更快地進(jìn)入崗位，獲得更好的工作機(jī)會。

3.高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的完善

3.1建立校企互動，完善彼此需求

高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立不但有助于專業(yè)人才培養(yǎng)，更有助于企業(yè)獲得更多的實(shí)踐人才。因此企業(yè)與學(xué)校方面應(yīng)該建立互助機(jī)制，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐基地，學(xué)校則為企業(yè)提供更多優(yōu)秀人才，雙方都將獲得更加寶貴的發(fā)展機(jī)遇。為了更好地了解彼此的需求，進(jìn)一步完善教學(xué)實(shí)踐體系，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該展開更加有效的互動。學(xué)校邀請企業(yè)員工和專家到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行講座，學(xué)校也要派教師深入企業(yè)了解企業(yè)的需要，在實(shí)踐教學(xué)體系中更加有效地完善并滿足彼此需求。

3.2課程設(shè)置多樣化，完善學(xué)生綜合能力

實(shí)踐課程設(shè)置將直接決定學(xué)生的最終培養(yǎng)效果，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生既要掌握專業(yè)知識，更要具備多項(xiàng)綜合能力才能夠有效完成學(xué)生培養(yǎng)需要。高職院校在實(shí)踐課程設(shè)置方面要根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)情況進(jìn)一步完善課程設(shè)置，使得整個課程更加豐富和多樣，有效完善學(xué)生綜合能力培養(yǎng)需求，確保學(xué)生們能夠通過實(shí)踐活動獲得全面能力的提升。

3.3豐富課程考核，完善考核體系

在傳統(tǒng)高職院校教育中，教學(xué)評價主要以成績考核為主，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然能夠取得較高的分?jǐn)?shù)，但是動手能力卻非常差，這并不符合高職院校學(xué)生培養(yǎng)的總體需求。高職院校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時要有效豐富課程考核機(jī)制，采取多種考核方式對學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，并通過全新考核機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.總結(jié)

高等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，高職教育以培養(yǎng)具有專業(yè)技能的現(xiàn)代化人才為主要研究方向，高職人才不但要學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，更要深入了解這些知識的實(shí)際應(yīng)用途徑，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中獲得更加全面的工作能力。

參考文獻(xiàn)：

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