東北大學南湖校區主樓審美評價

單鵬宇 羅旭

一、相關理論概述

藝術引發人類的情感波瀾。“建筑藝術是以建筑的工程技術為基礎的一種造型藝術，主要是通過空間實體的造型和結構安排、相關藝術的結合、與自然環境的關系等發揮審美功能；通過合理的實用功能和先進的技術手段顯示其藝術價值”[1]。

建筑美學是研究建筑美的一門學問，材料、工程技術、地理地域、宗教、文化、經濟、政治、生活習慣等因子皆可以成為評判建筑美的依據。

20世紀50年代政府聘請蘇聯專家來華是蘇式建筑中國化的直接原因之一，此時蘇聯意識形態被輸入中國。另一方面梁思成提出“凡是別的民族可以用他們的民族形式建造的，另一個民族不能用他們自己的民族形式建造的”[2]，并指出應向蘇聯學習。

二、20世紀50年代蘇聯式建筑中國化

由于當時國內經濟和建設狀態，蘇式建筑大都采用當地材料，考慮當地經濟狀況下進行建設。二十世紀五十年代是國內高校興建的高潮時期，這期間建設的高校很多模仿莫斯科大學的規劃布局和教學體制。

深層結構與表層結構

“建筑是一種思想的構筑。建筑在作為物理對象之前，是理念、思想、觀念等無形的創造行為。”四種深層結構：1.建筑是人類活動的容器。2.建筑是文化的象征。3.建筑是特定氣候的調整器。4.建筑是資源的消費者。[3]

這四個深層結構是相互聯系和相互依存的，是建筑形式的決定因素。

內部空間：內部空間形態、功能布局滿足人們文化交流、學習工作活動的需要，整體平面對稱布局，主樓高聳，裙樓對稱，回廊寬緩。尺度和裝飾結合俄羅斯古典主義建筑風格和中國傳統建筑風格。

文化象征：作為一種中蘇文化融合的建筑類型，東北大學主樓的象征意義和文化內涵復雜而深沉。

微環境：東北大學主樓厚實的磚墻和較小的窗洞抵御嚴寒和酷暑，對外部物理環境進行屏障和過濾的同時營造“冬暖夏涼”的微氣候。

物質基礎：東北大學主樓作為資源消費者，使整個校園學術氛圍營造增值，高校校園本身有助于提升城市區域的文化和經濟的價值，對周邊區域乃至整個城市帶來經濟和文化效益，體現東北歷史文化延續性，核心是校園文化認同也是國家文化認同。

建筑的表層結構即其外在形式。建筑的形式美特征即其表層結構特征。有意味的形式就是一切視覺藝術的共同性質[4]，東北大學主樓外立面設計嚴格遵守蘇聯“截段設計法”，立面“線”集中且方向性強，體現強烈的動態線性美感。追求樸素統一，不使用復雜裝飾，磚混結構，磚墻，輔以石材，寬墻厚窗，門窗大小相同，整齊劃一，立面細部裝飾結合俄羅斯古典主義的裝飾要素和中國傳統建筑裝飾母題。大面積的混凝土墻面和局部色彩的點綴，簡潔干練，體現建筑本身的活力。

三、建筑價值研究及保護

“時間使得一個年代里建筑內緊張空間成為另一個年代的剩余空間，在一個世紀里平平常常的建筑，在另一個世紀里卻成了有價值的珍品。”[5]東北大學主樓有豐富的歷史價值、文化價值、情感價值、藝術價值。

歷史價值

建筑作為歷史信息的承載者，具有極高的歷史價值。東北大學主樓是具有遺產價值的校園建筑。建筑設計和空間規劃體現當時的社會經濟、建造技術、文化氛圍，也體現了蘇聯設計和規劃的中國化過程。東大主樓對研究建國初期的校園規劃以及教育類歷史建筑的規劃發展有著不可替代的歷史價值。

文化價值

文化指人類社會歷史事件過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。東北大學校園逐年的規劃與建造本身作為一種物質財富，代表了沈陽地區建國后的校園規劃與學校建筑的發展。東北大學主樓建筑可視為精神符號，代表校園師生對于校園的記憶。

情感價值

“情感與象征價值是指建筑遺產能夠滿足當今社會人們的情感需求，并具有某種特定的或普遍性的精神象征意義”[6]。戰亂與流亡磨練出的不屈的赤子情懷，強大的精神力量，歷經百年積淀的文化基因和取之不竭的人文財富，無不體現出文化認同感、國家和民族歸屬感、歷史延續感、精神象征性、記憶載體等情感價值的要素。

藝術價值

建筑作為石頭書寫的史詩反映多樣的藝術成就。建筑遺產的藝術價值主要體現在建構筑物體現了某一歷史時期建筑藝術發展史的風格、流派、特征以及所變現出來的鮮明的產業特征、藝術表現力、感染力和審美價值；規劃的整體性與工藝流程的關聯性，以及表現出的時代先進性；建筑體量、色彩、材料、技術對城市空間、景觀和建筑環境產生的作用。東北大學主樓受到20世紀雙邊外交關系的影響具有獨特的社會主義計劃經濟時期特殊的敘事風格。地理氣候、社會主義特性、建筑紀念性和象征性意義等特點使其在東北地區屬孤品，與同時代同類建筑相比，規模、細部處理絲毫不遜色，它是中國社會主義計劃經濟時期建筑的優秀代表之一，具有極高的不可復制的藝術價值。

小結

東北大學主樓是珍貴的遺存，是學校歷史文化的一部分，它見證了五十年代東北大學的發展，是當時社會發展的縮影；其蘊含的“自強不息，知行合一”艱苦奮斗，不屈的愛國精神以及不可復制的藝術價值，使得我們對其進行有針對性的保護與再利用顯得十分必要。落實到具體措施上：

1.重點保護校園內的歷史建筑，其他時代的建筑逐步維護更新

2.注意內在的結構維護與外在的建筑風貌

A.保護與利用相結合，進行合理的功能置換

B.進行節能改造，改善室內的環境

參考文獻：

[1].陳祥明主編《藝術欣賞》東北師范大學出版社

[2].G·勃羅德彭特等著 樂民成譯《符號·象征與建筑》中國建筑工業出版社

[3].G·勃羅德彭特等著 樂民成譯《符號·象征與建筑》中國建筑工業出版社

[4].克萊夫·貝爾《藝術》馬鐘元 周金環 譯出版社：中國文聯出版社

[5].簡·雅各布斯著 金衡山譯《美國大城市的死與生》譯林出版社

[6].林源著《中國建筑遺產保護基礎理論》中國建筑工業出版社

作者簡介：

單鵬宇（1982.10.21）男，黑龍江哈爾濱人，東北大學藝術學院環境設計系副教授，哈爾濱工業大學建筑學院文學碩士，環境設計理論及環境設計教育方向；

羅旭（1995.01.01.）女，四川省樂山人，東北大學藝術學院設計學碩士，環境設計理論方向。