余今
歐陽老師一進教室就繃著臉,等大家都緊張地看著她,才漫不經(jīng)心地說:“你們想表演嗎?”
“噓——”大家集體松了一口氣,“又玩這一招。”
雖然歐陽老師的話有些沒頭沒腦,但所有人都樂壞了。表演什么呢?歐陽老師爽快地給出了內(nèi)容。
淘淘一看投影,偷偷樂了,這不是自己昨天交上去的作文嘛。
今天,媽媽叫我去超市買醬油,我在廣場上看見一只可愛的小狗狗。小狗長著一身褐色的卷毛,個子不高,好像是一只泰迪。它的脖子上拴著一根繩子,小狗的主人在和別人聊天,小狗沒有人陪著玩,很無聊。忽然,它做了一個奇怪的動作——站起來了。它把兩只前腿彎曲,像人一樣站著。我趕緊跑過去,才走到它身邊,它又趴到了地上。我讓它再站起來,它不理我。它的主人和人聊完天,就牽著它走了。這只小狗真特別,我跟在它后面走了一陣,然后就回家了。回到家媽媽把我罵了一頓——我忘了去超市買醬油。
看完這出“短劇”,同學們爆笑不已,歐陽老師也笑得合不攏嘴。
“好玩嗎?”歐陽老師問。
“好玩,太有意思了!”“劉亭亭演的媽媽很像,我媽也對我說過這樣的話。”大家七嘴八舌。
“大家覺得劉亭亭演的媽媽哪里像?”
“她說的話像。”
“哦,看來演員已經(jīng)進入角色了。”歐陽老師說著,轉(zhuǎn)身在黑板上寫下:人物語言符合身份。
“通過剛才兩個同學的表演,你們發(fā)現(xiàn),給作文里的人物添加語言有哪些好處?”歐陽老師問。
“添加了人物語言能讓人感受到說話人的情緒,比如高興、生氣等。”
“還會讓人自動想象人物說話時的樣子,比如表情、動作。”
“說得太好了!”歐陽老師沖發(fā)言的同學豎起了大拇指。
“有這么多的好處,為什么我們不讓作文里的人物開口說話呢?下面再請大家?guī)蛶瓦@篇作文里的人物,讓他們開口說話。”
大家興致勃勃地準備行動。
忽然有人問:“小狗算不算?”
“算動物。”歐陽老師還沒來得及反應,立刻有人代她回答,“你可以想象它說話。”
“哈哈。”教室里又傳出一陣歡笑。
“小狗的主人要不要說話?”“隨你啦!”
“同學們問得好,也答得好。想象的空間很大,小狗的主人會說些什么,小狗會發(fā)出怎樣的叫聲,可能在說什么,這些都需要我們?nèi)ズ侠淼叵胂蟆:煤孟胍幌耄瓿珊螅覀冞x一選,評出一個‘金牌編劇。”
“好咧!”淘淘有信心,這件事情他太熟悉了,因為他就是當事人啊!這次,他沒有急著動筆,先好好回憶了一下當時的情景。等想得讓自己也忍不住發(fā)笑的時候,才拿起筆“唰唰”地寫起來。完成后,他美滋滋地從頭到尾讀了一遍,這下,他讓作文里的人和物都開口說話啦!
買醬油
今天,我正坐在沙發(fā)上看喜歡的動畫片,忽然聽見媽媽在廚房里大吼:“你們誰去買醬油?”我和爸爸都沒理她。媽媽面無表情地從廚房里走出來,擦著手說:“今天你們就等著喝西北風吧!”
爸爸一聽,連忙指著我說:“陶小淘,我命令你去買醬油。”
“憑什么?我在看電視呢,沒空!”
“難道你想喝西北風?”
“不想。”我丟給老爸一個白眼就出了門,心里想:哼,以大欺小,算什么好漢!
路過小廣場,我看見了一只很可愛的小狗。小狗有一身褐色的卷毛,個子不高,好像是一只泰迪,它的脖子上拴著一根繩子。小狗的主人在和別人聊天,小狗沒有人陪著玩,顯得很無聊。忽然,它做了一個奇怪的動作——站起來了。它把兩只前腿彎曲,像人一樣站著。我趕緊跑過去,才走到它身邊,它又趴到了地上。
“再站一次!”我命令它。可是它看了看我,“汪”地叫了一聲,那樣子好像在說:“你是誰,我憑什么要聽你的。”
“再站一次給我看看嘛。”我請求它,它還是不理我。
它的主人和人聊完天,對小狗說:“寶貝,我們回家了。”說著就牽著它要走。小狗看看我,好像在說:“再見。”
我從來沒有看過會直立行走的小狗,我不想和它說再見,我對狗的主人說:“阿姨,您能讓小狗站起來走路嗎?”
阿姨笑著說:“你喜歡,我就試試。”說著,她甩甩繩子說:“寶貝,站起來走路,像媽媽這樣。”
小狗真的又站了起來。一路上,它站起來好幾次,有意思極了,我跟在后面把他們送到了家。這時我的肚子“咕嚕咕嚕”地叫,我連忙奔回了家。
回到家,媽媽問我:“醬油呢?”
糟了,我忘記去超市買醬油了。
“這個……那個……”我支支吾吾了半天。
“你腦子里想什么呢,這點小事也做不好!”媽媽頓時怒氣沖沖,她雙手叉腰指著我和爸爸,“你們說說,你們能做什么!就知道吃吃吃、玩玩玩……”媽呀,我媽媽發(fā)起火來簡直就是一頭兇惡的獅子。我和爸爸嚇得悄悄溜走了。
結(jié)果,你猜怎樣,淘淘的這篇文章被評為優(yōu)等。歐陽老師說:“人物的語言形象有趣,特別生動!”淘淘獲得了一個“金牌編劇”的稱號,樂得就差上天了。