秋天是一位心理治療師

學習了古人的詩詞，你們對于情景交融的寫作手法是不是有了更多的了解？接下來，我們就來看看郭建芳同學是怎樣將情景交融運用到習作里的。

這一天，因為我沒有拖地，受到媽媽一頓批評，心里難過，就外出走走，希望能借助室外的景色疏解郁悶。

一走出院子，我就聽到一陣美妙動聽的音樂：“吱吱”，是蟋蟀告別陽臺的歌聲；“沙沙”，是黃葉告別大樹的低語；“嘰嘰喳喳”，是小鳥在藍天上自由飛翔的旋律。一時間，我感覺像是走進了寬敞的音樂廳，感受著秋天醉人的樂曲，原本壓抑的心情輕松了不少。

繼續往前走，村邊的公路口，有一棵粗大又茂盛的銀杏樹。只有在秋天，它才會換上金燦燦的頭發。一片片樹葉就像一把把小扇子，隨著微風吹拂，小扇子撲扇撲扇，“嘩嘩”直響，使得整棵樹引人注目。

公路的兩邊是一望無際的田野。

近處，那稠密的大豆葉子，望去一片焦黃；遠一點的，毛豆葉子也露出枯黃的顏色。在它們中間，黃色的小野菊正從草堆里探出頭來，小小的黃花在秋風中搖晃。

更遠處，就是玉米的海洋。滿地的玉米在秋風的吹拂下，不時泛起一陣陣金色的波浪。玉米地邊停放著脫粒機，人們正在玉米地里掰玉米、脫玉米呢！

看著眼前的情景，我忽然間感到一陣羞愧。爸爸媽媽在地里忙碌，我在家卻連地都不愿拖，還惹媽媽生氣，實在太不應該了！

想到這里，我頓時覺得秋天就像一位心理治療師，調整了我的心情。我要趕緊回家向媽媽道歉！

因為受到批評，小作者心情不好，就想出去走走。結果，她看到了秋天的美景，先從村子里的聲音寫起，再到村邊的銀杏樹，以及村外田野里的莊稼。這些景色使她的心情變得美好起來。這種把心情寄托于環境，情景交融的寫法，為她筆下的秋天增添了色彩。