基于渝東南地區智能制造專業人才需求的研究

楊泮 重慶工貿職業技術學院

進入21世紀以來，在經濟全球化和社會信息化的背景下，國際制造業競爭日益激烈，對先進制造技術的需求更加迫切。云計算、大數據、移動互聯網、物聯網、人工智能等新興信息技術與制造業的深度融合，正在引發對制造業研發設計、生產制造、產業形態和商業模式的深刻變革，科技創新已成為推動先進制造業發展的主要驅動力。智能制造發展需經歷自動化、信息化、互聯化、智能化四個階段。智能制造發展需經歷不同的階段，每一階段都對應著智能制造體系中某一核心環節的不斷成熟，分為四個階段。分別為自動化、信息化、互聯化、智能化。就目前而言，我國仍處于“工業2.0”(電氣化)的后期階段,“工業3.0”(信息化)還有待進一步普及，較世界發達國家有一定的差距。因此對地區智能制造人才需求的培養就顯得尤為關鍵和重要。

一、市場需求分析

1.1 人才需求狀況

通過對本地典型企業的走訪調查和利用網絡問卷調查的方式獲得當前企業對智能制造相關專業人才的需求狀況。

調查結果分析：通過設計問卷調查內容，經過三個月的時間獲得有效問卷回執111份。經過統計獲得如下結果：如下表所示被問卷調的人員所在單位的規模分別為：

圖中可以看出接受問卷調查的單位主要涵蓋了中大型企業，有少部分為小型企業；另外如下表所示，通過對問卷調查結果的統計；有25%的企業主要從事和傳感器相關的行業，這也凸顯出在智能制造領域傳感器的重要性。

此外，通過統計得出目前有超過50%的企業單位都沒有完全應用智能制造及機器人相關技術，那么從側面也可以得出該技術未來的發展潛力巨大。

同樣，在調查智能制造崗位上工作人員年齡的年齡區間時可以從下面的柱形圖看到：占比最高的是30-35周歲；通常這個年齡的工作人員應當已經有8到10年的行業工作經驗，而20-25周歲的工作人員占比只有12.61%；需要在大學本科或者專科教育中加大對相關專業的的培養。

同樣，由于智能制造專業畢業的大部分學生將會出現在生產企業的一線，因此在本次調查中專科和本科的工作人員占比超過了六成。

通過對上述數據的分析；我們可以得出在中大型企業中，對智能制造相關專業的大專和本科學生的需求是極大的，特別是在年齡結構圖上可以看到目前企業在智能制造方面的人才培養也極不平衡，我們應當提高A類人群的數量來幫助未來智能制造企業人才框架的合理性，很顯然，增加A類人群的有效辦法就是通過高等院校培養相關專業的技術技能人才。

1.2 職業能力要求

通過在調查問卷中對企業相關人員的技術技能素養的調查獲得以下調查結果：

1.2.1 企業對智能制造人員的知識結構要求

針對我們學校的具體情況，我將企業對智能制造人員的知識結構要求分為了偏檢修、偏控制設計、偏現場操作三類（如下圖所示）。其中超過半數的企業需要的技術人員從事現場操作，也就是能對車間設備進行熟練的加工、操作。

1.2.2 企業對智能制造人員的能力素質要求

針對上一問題的調查，我們想進一步分析企業究竟需要哪方面的具體能力，因此設計了：A.機器人操作能力強；B.具有生產線控制設計能力；C.具有一定管理能力；D.有相關工作經驗；E.動手能力強；F.智能生產線檢測維修能力；G.適應能力；H.知識面者八方面的問題，從下圖可以得出企業必將看重的既需要操作能力、設計能力這樣的動手能力同事也需要一定的理論和管理能力，相反，對現場設備的維修要求相對較弱，那么說明在智能型制造企業由于設備模塊化較多，因此社會維護相對較為簡單，不需要技術人員掌握過強的維修水平，相應的在高校專業培養內容上應當適當的減弱對設備內部模塊的維修知識學習。而應加強學生實際的動手和操作能力以及前沿知識的了解和拓展。

1.3 職業崗位群調查

職業崗位群體從字面上理解，是指職業崗位群體所包括職業崗位互相聯系的一個職業系統。

在智能制造這個大專業群中，它是包含了工業化、自動化、信息化、智能化的產物，那么它涵蓋的專業和涉及到的崗位很多。在我的調查問卷中，我按照我們學校目前的實際情況設計了如下命題：

如有一名剛從機電一體化專業智能制造方向的高職畢業生到貴單位工作,會被安排到下列哪個具體工作崗位： A.機器人維修B.自動生產線維護C.PLC編程D.控制設計E.生產線監控F.數據分析通過調查可以看出：智能制造方向的畢業生的工作崗位涵蓋了編程、設計、維護、監控、保養和數據分析。而且對各崗位的需求中安排到PLC編程崗位的畢業生最多，而其他幾類都相差不大，這說明智能制造專業領域涵蓋很廣泛，崗位群中包含了傳統的機電設備維護和保養以及生產線質量控制等機電一體化崗位群，但本次調查中發現智能制造企業不光是設置了掌握傳統技術技能的崗位還主要偏向于在控制和編程崗位上需求較多。

在明確了崗位群后，進一步深入調查針對企業而言未來智能制造人才的培養目標就顯得十分重要，根據上面的調查，分別列舉了A.維修型、B.操作型、C. 智能控制規劃設計型、D. 復合型這4個選項，其中27.93%的企業認為未來的崗位中，技術人員應當是智能控制規劃設計型。同樣有22.52%和25.23%的企業認為崗位技術人員還是應當具備傳統維修和設備操作。有19.82%的參與調查者認為學校應當將智能制造人才培養為復合型。出現這種結果的主要原因是目前智能制造行業處在變革期，在被調查人員所在的單位中，大多數都處于過渡期（從傳統制造到智能制造。在這個期間企業既不能完全丟掉傳統的崗位需求也不能完全快速接納智能制造）。但是在未來，企業對智能制造人才的培養目標一定會向智能控制規劃設計傾斜。

二、總結

智能制造是中國制造業轉型升級的主要路徑,是需要根據科技革命和產業變革以及新經濟發展趨勢,科學進行認識和理解的新工科建設主陣地。智能制造產業發展亟待多方協同創新,為中國制造業的智能升級、跨越發展提供新工科人才支撐。智能制造新工科人才須具備復合融通的知識體系、互聯互通的關聯能力以及兼具技術創新和人文情懷的核心素養。