淺談學習高中歷史的高效方法

李沛哲

摘要：我國教育體系在不斷地深化改革，尤其是在高中歷史知識學習方面明確了學習新方法的要求。關于高中歷史知識學習過程，學習方法是十分重要的，尤其是高中歷史知識理論體系的完善與學生學習效率提高方面的結合，往往會使高中歷史知識學習活動事半功倍。高中生應該切實考慮自己的學習能力和方法，充分利用學習條件，找到適合自己的學習方法進行高中歷史的學習。本文從高中歷史學習過程中如何利用高效的學習方法進行高中歷史的學習為出發點，探究了現有的學習高中歷史的方法及學習效率低下的原因，最后提出了幾點關于高中歷史學習方面的建議，希望對高中歷史知識學習提供一定的理論參考。

關鍵詞：高中歷史；高中生；學習方法；學習效率

1 引言

學習高中歷史的高效方法是什么以及如何應用，是我們高中生應該思考的一個重要學習話題。高中歷史學習過程中，學習知識、方法往往會對我們的影響巨大，尤其是學習高中歷史的高效方法。參與高中歷史學習的同學多處于高中各學科學習的關鍵時期，更是處于提高記憶判斷能力以及邏輯思維能力的關鍵時期。高中生能夠通過利用較為科學實用的學習方法增加高中歷史學習效果，將會對同學在高中歷史學習過程中學習到的知識多少有決定性意義。現代高中歷史知識要想實現發展，就必須不斷地創新高中歷史知識學習方式方法，從而促進生物學知識體系的記憶。那么我們應該如何通過有效且高效的高中歷史學習方法提高自身的學習效率呢，下面筆者將做出探究。

2學習高中歷史效率低下的原因探析

高中歷史學習中如何提高同學的學習效率，是參與高中歷史學習的高中生應該深入思考的問題。高中歷史學習過程中學習的高效方法往往會對高中歷史學習成績造成重要影響。高中生在高中歷史課堂上，要提前做好關于具體知識學習的計劃，并且不斷地調整學習計劃，進行高中歷史知識體系的記憶，尤其是要通過不同的學習方法來提高高中歷史成績。另外，高中生不應該只是充分考慮各階段學習的疲憊程度，還要在課堂學習中完善創新學習方法，進行高中歷史課堂的學習。高中生在具體課堂學習過程中一定要注意主要知識點的記憶與總結，從而保證整體的高中歷史學習進度。下面將參與高中歷史學習的同學學習效率低下的幾個主要原因：

（1）高中歷史學習內容繁雜，方法多樣、靈活

（2）學生本人學習基礎較差，記憶方法不明確

（3）學習方法固定，不具有趣味性

3 關于高中歷史的高效學習方法探究

高中歷史的高效學習方法探究不只需要參與高中歷史學習記憶的同學自身記憶能力的提高，更需要環境的配合，從而進行高中歷史的學習。高中歷史知識多而繁雜，要想實現盡快記憶高中歷史知識，光靠反復的記憶背誦是極其不足夠的，還需要我們巧用口訣記憶高中歷史知識，從而將歷史知識掌握的更全更牢固。這就要求我們就高中歷史知識進行分類設計，展開更深層次的研究，從而提高自己高中歷史知識的學習成績。因此，可以從以下幾方面入手：

（1）選擇要有規劃、有具體實施口訣記憶方法

高中生要想在歷史課堂上提高學習效率，就要敢于豐富自己的學習方法。比如說在學習過程中，我們就可以改變以往的學習方法，課上集中注意力聽講的同時，在課下進行關鍵知識點的總結。就現有高中歷史知識體系來看，多是以時間為輔助，進行相關知識體系的展開與描述。大多數高中生高中歷史學習任務明確，但是面臨著高中歷史記不住，忘得快的現象。無規矩不成方圓，高中歷史學習，多數要對基本知識進行理解記憶。要想實現良好的記憶，就要制定一定的高中歷史學習具體實施計劃。傳統的高中歷史知識的學習理念往往會在高中歷史知識課堂學習中過于重視理論學習而忽視方法學習，良好的學習方法可以讓參與高中歷史學習的高中生找到學習的技巧。有效且高效地進行高中歷史知識記憶方法的的培養，要通過具體的計劃來實現快速有效的記憶。比如在背誦某一個歷史單元時，可以先確定記憶的地點，比如在學校記憶的時間為早讀或晚讀，在家里記憶的時間是睡覺前進行記憶，然后在其他條件同時具備的條件下進行高中歷史知識的復習與鞏固。

（2）豐富學習方法，集中注意力聽講

目前，許多同學急于完成記憶任務，忽視了高中歷史方法的理解與運用，使自己不能透過現象看本質，迅速進入學習狀態，進行高中歷史知識的學習。巧用高效的學習方法學習高中歷史知識縱然是好的，但是它也是建立在我們已經掌握的高中歷史知識基礎上的。高中歷史課堂上老師已經對歷史知識做出了初步的講解與分析，而我們同學應該在課后做好知識體系的總結和回顧。在現實的高中歷史學習過程中，多數學生受到“學習沒有捷徑”的類似句子所誤導，認為學習高中歷史知識就是要死記硬背，生搬硬套。由于高中生對部分句子的誤解，導致他們在實際的高中歷史知識學習時，遇到了諸多問題。我們在平時的高中歷史知識學習和記憶過程中，投機取巧是不可以長久的，我們應該就具體的歷史知識分類，并區分難易程度，從而能夠在這個學習過程中收獲到我們想要學習到的知識。比如我們可以把一本歷史課本的內容進行列提綱，然后通過提綱來展開具體章節的內容補充，從而進行不斷地細化，在這個過程中找到自身的不足，從而進行知識的檢驗與鞏固。通過先把一本書的所有內容，進行深層次的掌握，然后再將歷史課本簡化，抓住重要的知識點和次要的知識點，這樣層層遞進，分類、分級整理高中歷史知識體系。只有在深入掌握高中歷史知識的基礎上，我們才能夠將高中歷史知識學習的更加牢固。

4結語

巧用各種方法學習高中歷史知識是一項十分重要的學習過程，我們通過這種方法可以實現高中歷史知識體系的記憶，節省學習時間，提高學習效率。高中歷史學習過程中提高學習效率的方法有很多，但是真正適合自己的學習方法還需要我們參與高中歷史學習的高中生予以探究和補充，從而更好地促進高中歷史的學習。

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