多媒體在教育教學中的作用

武若飛 翟海龍

現(xiàn)代的社會是一個快速發(fā)展的社會，特別是科學信息技術(shù)的日新月異給我們的課堂教學帶來了新的變革，在新課程標準下，充分應用多媒體教學手段，能使抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，從而有效的突破教學的難點。同時利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點，可調(diào)動學生的學習興趣，使學生感到易學、愛學、樂學，這必將起到事半功倍的效果。

一、運用多媒體導課，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生參與動機與興趣。

創(chuàng)設情境，生動、巧妙的導入新課，寓教于樂，讓學生在愉悅的情境下產(chǎn)生對新知識的好奇與渴望，從而增強學生學習的積極性。如果能夠恰當?shù)剡\用多媒體課件來完成這一過程，那就事半功倍。利用多媒體輔助教學，能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、動靜結(jié)合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性。同時利用多媒體圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把課堂教學中深奧的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說，及時有效地反饋，一目了然地展現(xiàn)在學生面前，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優(yōu)點。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫，這是其它傳統(tǒng)教學無法達到的。運用多媒體教學，則變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學情境，有效地完成教學任務。如在演示月食的過程中，月食的變化和產(chǎn)生月食的原因這兩個難點，特別是產(chǎn)生的原因這個知識點學生不易理解，使用了多媒體，把學生自然地引入到情景之中，不但使抽象的知識變成了形象的畫面，而且使得學生對這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，幫助學生樹立愛科學的的思想意識，和探索自然科學奧秘的興趣。

二、利用多媒體信息技術(shù)，能拓展學生積極思維的空間。

課堂學習應該是學生個體的主動建構(gòu)過程，每個學生都是從自己的認知基礎出發(fā)依自己的思維方式理解數(shù)學的。只能依靠學生的主動參與才能學好數(shù)學。它要突出學生的活動，要面對每一個學生。傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，學生處于完全被動的接受地位，信息的傳遞是單向的，學生的學習積極性和創(chuàng)造性思維得不到發(fā)展。學生的學習不是一個被動吸引、反復練習和強化記憶的過程，而是一個以學生己有知識經(jīng)驗為基礎，主動建構(gòu)的過程，也就是說，只有經(jīng)過學生的主動參與、積極探索、不斷發(fā)現(xiàn)，教學結(jié)構(gòu)才能真正被學生接納為認知結(jié)構(gòu)。多媒體教學為學生提供了獲取知識的廣泛途徑，有了計算機，學生的活動豐富了，教師能以更有效的方式表達了，同時在課上教師和學生之間、學生和學生之間，學生和計算機之間信息交互的機會增多了。使學生在短時間里掌握了知識，而且印象深刻。比如在教學認識直角、銳角和鈍角時，在利用三角尺認識了直角之后，利用課件出示有直角、銳角和鈍角的鐘面圖，讓學生在里面找到角，從而引發(fā)學生主動思考，在鐘面上找到的角哪個角大？哪個角小？從而去拿直角做參照物，通過對比認識銳角和鈍角。

三、利用多媒體技術(shù)使抽象的知識具體化、形象化的作用

多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態(tài)化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學生面前。計算機多媒體技術(shù)在教學中的應用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學生已有經(jīng)驗與概念進行聯(lián)想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進一步加深對知識的理解，給學生留下清晰深刻的印象。

在小學階段，學生的感性認識是占據(jù)很重要的位置的，只有把學生的感性認識和理性思維結(jié)合起來，學生的數(shù)學理解才會更到位。華羅庚先生曾經(jīng)說過：“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微”。在多媒體技術(shù)進入到課堂時，需要通過多種感官的刺激才能起到直觀形象的效果。在小學數(shù)學教學中，有的公式概念需要直觀呈現(xiàn)，學生才會領(lǐng)悟，否則即便有時學生能夠重復老師的描述，仍然沒有真正感悟。

四、運用多媒體輔助教學，有利于改革教育

與時俱進是我們時代的口號，我們作為一名教育工作者更應該認真貫徹這一思想，應該體現(xiàn)在我們的教育事業(yè)上。21世紀是國際化、信息化的時代，正呼喚著具有學習能力，富有創(chuàng)新精神的新一代。我們的知識要與時代要求適應，我們教育工作者的知識、思想及觀點更應與我們的時代相適應。隨著多媒體輔助教學的發(fā)展，學習軟件的不斷豐富和完善，我們有理由相信：多媒體將會產(chǎn)生極大地推動了各國的教育教學改革，學校將突破傳統(tǒng)教學的一切陳規(guī)陋習；教師也將由傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑發(fā)展成為學生進入未來社會的協(xié)助者。多媒體技術(shù)的引進順應了時代的這一要求，我們相信，這一新生事物必將推進我們素質(zhì)教育的全面發(fā)展，促進我們教育教學的全面改革。

綜上所述，把電子白板、實物投影、聲音、圖像等多媒體信息技術(shù)應用到教師的課堂教學中，對于提高學生的學習積極性，引發(fā)學生主動思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力都具有非常大的作用。多媒體信息技術(shù)使課堂教學圖像結(jié)合，聲形結(jié)合，不再那么枯燥乏味，從而使課堂高效課堂，達到提高學生的學習效率的效果。教師在課堂教學中，可以合理利用信息技術(shù)，使信息技術(shù)為數(shù)學課堂教學更好地服務。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學在教育行業(yè)中的作用逐漸凸顯，這不僅標志著我國教育行業(yè)發(fā)展到一個新的階段，更是我國跟隨時代發(fā)展的新思想的重要體現(xiàn)。我們應該把握住這個機會，以促進我國教育事業(yè)取得長足穩(wěn)定的發(fā)展。