“遠航教育”特色課程引領 全面實施素質(zhì)教育

龔曉暉

廣州市黃埔區(qū)文船小學具有50多年的辦學歷史，學校形成了優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)。近年來，學校積極探索規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展和持續(xù)發(fā)展之路，在傳承歷史文化，整合利用資源的基礎上，逐步形成了根植于“航海文化”的辦學思想體系和“遠航教育”課程。

一、“遠航教育”特色課程的文化因素

1. 地域元素

文船小學位于黃埔港附近，作為華南地區(qū)最大的沿海和遠洋交通運輸樞紐，黃埔港在進出口貿(mào)易中一直扮演著非常重要的角色：早在隋唐時期，黃埔港灣（黃埔古港）就已經(jīng)是船舶進出廣州的外港停泊地；孫中山先生也在所著的《建國方略》里提出要在黃埔港建南方大港計劃；新中國成立后，黃埔港經(jīng)過港區(qū)修復、航道疏浚，于1950年10月重新開港，隨后規(guī)模不斷擴大、設施不斷完善。從中可見鄰近黃埔港的文船小學與航海文化有著天然的關聯(lián)，文船小學從誕生那一天起就攜帶了“航海”的基因，這種基因發(fā)展至今已形成了學校的文化積淀，滋養(yǎng)著文船小學特色課程。

2. 辦學傳統(tǒng)

文船小學是一所由企業(yè)辦學轉為政府辦學的轉制學校。始建于1955年的廣州文沖船廠有限責任公司，作為一家享有自營進出口經(jīng)營權的公司，文沖船廠的企業(yè)精神與航海密切相關，而由文沖船廠于1961年開辦的文船小學亦深受企業(yè)文化的影響。在生源方面，2007年轉制前，學校的主要生源為船廠子弟，轉制之后，生源上雖略有變化，但歷史固有的傳承關系依然很好保留下來，構成了文船小學“航海文化”特有的文化因素。

3. 資源優(yōu)勢

在資源上，文船小學具有得天獨厚的社區(qū)資源優(yōu)勢。華南地區(qū)唯一獨立建制的海事本科院校——廣州航海學院，與學校同在一個小區(qū)，相距不足200米，這種“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢為文船小學“航海文化”的形成提供給了必不可少的教育資源。長期以來，學校充分利用這種不可多得的資源，與廣州航海學院建立了緊密的合作關系。學校定期組織學生到航海學院參觀學習，與此同時，航海學院也極力支持學校的文化建設工作。“航海文化”的紐帶促進了雙方良好的互動，實現(xiàn)了資源共享。

4. 校名基因

“校如其名”，學校的名字沉淀著學校的文化。我校的名字“文船”非常直接地呈現(xiàn)了學校與航行、航海的密切關系。“遠航教育”寓意了文船人具備心懷理想，勇于拼搏，敢于創(chuàng)新的特質(zhì)，也反映了我們對教育的追求。在“遠航教育”的引領下，通過系統(tǒng)科學的“遠航教育”特色課程，文船小學培養(yǎng)了一批又一批兼具快樂、健康、包容以及創(chuàng)新精神于一體的文船學子。

二、“遠航教育”特色課程的內(nèi)涵

文船小學“遠航教育”特色課程包含了“知識”“健康”“規(guī)則”和“實踐”四大模塊。

1. 課程的理念與目標

每一個在大海中航行的人都必須具備兼容并蓄的寬容、豐富的航海知識、健康強壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及主動求變的創(chuàng)新精神，只有同時具備以上素質(zhì)才能在一望無際且隨時都充滿風浪與挑戰(zhàn)的大海中掌握主動權并順利抵達成功的彼岸。

我校將特色課程“遠航教育”的課程理念定為“奠基人生，引領遠航”：旨在通過特色課程讓學生打下扎實的基礎，這些基礎包括必不可少的文化知識、良好的德行、健康的身心以及特色課程下的實踐創(chuàng)新能力，我們期望通過特色課程將學生培養(yǎng)成能夠引領航向并揚帆遠航的人才，以實現(xiàn)“博學多才、身心健康、仁愛寬容、勇于創(chuàng)新”的課程目標。

2. 課程的系列與內(nèi)容

在“博學多才、身心健康、仁愛寬容、勇于創(chuàng)新”這一課程目標下，我校將“遠航教育”解構成“知識”“健康”“規(guī)則”和“實踐”四大系列：知識系列主要包括經(jīng)典誦讀、親子閱讀等以建設書香校園為目標的系列主題活動以及地方課程、校本課程的教學；健康系列主要包括每天一小時體育活動和心理健康教育活動；規(guī)則系列主要包括徳育主題活動、安全教育以及與規(guī)則習慣形成有關的活動；實踐系列主要包括社團活動、手工折紙船及拼圖、航模、參觀船廠、航海體驗等與航海有關的一些實踐活動。

3. 課程的資源

在逐漸的摸索和實踐中，我校特色課程“遠航教育”建立了具備了較為完善的教學資源。

我校立足“航海文化”，結合“遠航教育”的課程需要和目標編寫了配套的校本教材《揚帆起航》，該教材分為魅力海洋（海洋知識，豐富的海產(chǎn)，海洋之謎）、航海溯源（航海歷史）、航海故事（辛巴達，蘇菲，達伽瑪?shù)暮胶９适拢⒃娢木停ㄖ型庥嘘P海洋、航海方面的詩文）四個板塊，并按照統(tǒng)一的體例進行編排和設計，內(nèi)容緊扣“廣博、包容、進取、遠大”等主題，語言通俗易懂，富有趣味性。實踐證明，該教材既符合教學的實際需要，又能讓學生愉快地學得有關海洋的文化知識。

三、“遠航教育”活動課程體系

航行大海需要知識認知、社會交往、心理素質(zhì)、解決問題、創(chuàng)新求變等各種綜合能力。近年來，為了更好地開展“遠航教育”，我校一方面積極開拓特色項目，另一方面鼓勵學生社團活動，學生在這些項目和活動中不斷完善自我，真正實現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展。

（一）在特色活動中彰顯個性

在特色教育的實踐中，我校尤其重視對學生文化涵養(yǎng)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，多年來一直堅持書香校園建設、寫字教育和每天一小時體育校園活動，孩子們在快樂中增長知識，也在快樂中健康成長。

1. 書香校園

閱讀能力和自學能力是學生素質(zhì)發(fā)展的核心，我校積極倡導“我與好書同行”“經(jīng)典伴我成長”的思想，努力踐行“我讀書，我成長，我快樂”的理念，將小學生課外閱讀習慣的培養(yǎng)作為落實新課程標準，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代新人，促進人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重要任務，大力開展讀書活動，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

2. 每天一小時校園體育活動

學校嚴格執(zhí)行國家教育課程管理計劃，開足開齊體育課課程，體育開課率達到100%，在保質(zhì)保量上好體育課和上午一次眼保健操的前提下，在沒有體育課的當天安排40分鐘大課間體育活動。活動內(nèi)容主要是團體廣播操、跑操、跳繩（長繩和短繩）、毽子、籃球、羽毛球、鈴鼓舞、竹竿舞、乒乓球等多種形式的體育活動，讓每一位學生都能在陽光沐浴下身體得到鍛煉。除此之外，學校還開展了每年一度的田徑運動會（趣味運動會）、羽毛球比賽、跳繩比賽、乒乓球比賽、毽子比賽、拔河比賽及廣播體操比賽等團體比賽，這些體育活動不僅培養(yǎng)了學生的團體精神和集體主義榮譽感，同時也鍛煉了學生各項身體素質(zhì)。

3. 寫字教育

我校先后出臺了《文船小學作業(yè)批改規(guī)范》《教師硬筆書法展示活動方案》《學生硬筆書法展示活動安排》《文船小學書寫比賽方案》等，把教師規(guī)范書寫列入課堂教學評價之中，對指導學生參加書法大賽獲獎、發(fā)表關于規(guī)范漢字教育的論文的老師在量化考核中給予加分。其次，通過教師例會、升旗講話、家長會、“給家長的一封信”等方式，廣泛宣傳“寫字教學”的重大意義，讓大家真正認識到“規(guī)范、端正、整潔”地寫字的重要性。

（二）在社團活動中放飛夢想

為了更好地開展特色課程，我校成了多個社團，這些社團不僅豐富了孩子們的視野，也讓特色課程的實施有了有效的實踐窗口。

1. 機器人社團

勇于創(chuàng)新是海航過程中必不可少的基本技能，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。2014年9月，我校成立機器人社團，作為是學校社團中的新生隊伍，該社團由愛好機器人活動的學生組成，基本形成梯式隊伍。第一次組隊參賽就取得了2015年第十二屆廣東省“和教育杯”中小學電腦機器人活動實體機器人競賽VEXIQ摩天高樓挑戰(zhàn)賽項目三等獎的好成績。

2.“響亮”鼓號社團

成立于2008年9月的“響亮”鼓號社團以“磨煉意志，響亮人生”為口號，社團成員以四至六年級身體健康、動作協(xié)調(diào)的學生為主。活動形式多以學校集訓、市區(qū)展示、各類夏令營為主。通過多次區(qū)的鼓號檢閱，區(qū)運會的出場式的展示，隊員們的心理素質(zhì)，動作技巧、比賽經(jīng)驗都有了很大提高，在2017年12月黃埔區(qū)花樣操比賽中我校鼓號隊以出色的表演高分獲得一等獎。

3. 科技模型社團

校訓“力學篤行”要求學生具備良好的實踐動手能力，為此，我校成立了科技模型社團，該社團以鍛煉學生想象力和創(chuàng)造力為宗旨，自建立社團以來，涉及到的模型有飛機模型、船模、立體拼裝模型。通過活動的開展，同學們加深了對制作模型的理解，同時獲得了快樂和一定的成就感。在2018年4月舉行的第十九屆“我愛祖國海疆”全國青少年航海模型教育競賽黃埔區(qū)預選賽中我校再次獲得了4個項目8個一、二、三等獎的好成績。

責任編輯 龍建剛