攜手合力，家校共育

江婉云

小梁是一個英俊的男生，但是人際關系不好，是班上的“獨行俠”。我接手這個班后發現，小梁比較敏感、計較，一點小事就容易和同學發生沖突，因此同學們都不愿意和他一起。而且我還了解到一個信息，就是小梁的媽媽，她的處事方式和教養方式是導致小梁如今這種狀態的重要原因。

在我剛接手這個班的時候，小梁的媽媽給我打電話，說不想讓他一個人坐，怕他以后形成孤僻的性格。我覺得也有道理，馬上幫他找了德才兼備的班長做同桌。沒到三天，他媽媽就給我打電話投訴，說班長和她兒子有積怨，現在仍無法釋懷，不能做同桌。原來一年級的時候，他們兩個也是同桌，一起做值日生。小梁為了省事，把垃圾從2樓窗臺直接倒下去，撒到一群小朋友頭上，結果被班主任狠狠教育了一頓。小梁的媽媽不是配合老師對兒子進行教育，而是打電話罵遍全組同學，責怪他們沒提醒小梁。為此我找到了小寶，小寶是人見人愛的好孩子，為人熱情周到。剛過了一天，小梁媽媽又找我投訴，說小梁上體育課的時候，站了小寶的位置，被小寶推了一下，差點摔倒。小寶哭著跟我說，小梁媽媽為此白天打了二十幾個電話給小寶媽媽，小寶媽媽還因此差點撞車。到晚上小梁一家三口到小寶家興師問罪，一定要小寶當面道歉，把小寶父母氣瘋了。做了多年的老師，我已經培養了足夠的耐心，知道面對的是什么狀況了。我對小梁媽媽說，看小梁喜歡和誰坐，只要那個同學愿意，都可以考慮。為了照顧他的自尊心，允許他私底下與同學交流，再把意見反饋給我。結果是，誰都不愿意和他做同桌。

以這件事為契機，我和小梁媽媽對教育孩子的理念進行了探討。為什么在小梁的心目中，自己的錯都是別人的錯呢？他這種思想的形成，是什么造成的呢？作為父母，希望孩子一帆風順，少受點委屈，以后成龍成鳳，這是可以理解的。但在教育孩子的方式上，做法卻大相徑庭。小梁的父母凡事以小梁為中心，怕他吃一丁點虧，莫說得理不饒人，沒理也絕不饒人。班上大部分同學都被小梁家長“教育”過。結果是處處為小梁樹敵，個個見他避之則吉。所以首先要改變的不是學生，而是家長自己。為了出一口惡氣，換來的是同學的口誅筆伐。孩子雖然年紀小，但是心里都有一桿秤。家長罵完是痛快了，可難為了小梁，換來的結果是誰都不搭理他。小梁媽媽一門心思放在兒子身上，長期精神高度緊張。她知道兒子在學校不開心，是因為與同學的諸多矛盾。但是，她又覺得，是這個班的班風不好。兒子正是在家長的指引下，喜歡把責任推到同學的身上，結果可想而知。我問她，您這是真正為孩子著想嗎？如果你想他以后有幸福的人生，就要為他做長久的打算，教會他懂得感恩，快樂地與人相處，享受生活和學習的樂趣。現在正是孩子的人生觀形成階段，灌輸不負責任、自私自利的想法，他會有真正的朋友嗎？一個孤獨的人，是無法快樂的。一番推心置腹的談話后，小梁媽媽開始接受我的建議，閱讀教育類的書籍，學會正確的教育理念和方法，遇事冷靜，為人著想，有自我反省意識，處理孩子的問題也比以前的效果好了很多。

英國著名的教育思想家洛克曾說過：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們眼前。”家長的榜樣力量是無窮的，孩子在成長階段，家庭教育與學校教育是密不可分的。父母是孩子的導師，需要不斷地學習、反省，與老師緊密配合，才能讓孩子健康成長。而作為一名教育者，在教育過程中想要得到家長的支持和配合，也需要講究一些方法和技巧。一是要本著尊重的心，做家長的聆聽者。試著從家長的角度去看待問題，多聽取家長的合理建議，這樣會讓家長覺得老師可親可信，他們也會積極去維護老師的威信，配合老師工作。二是拓寬途徑，多與家長溝通。教師可以利用課余時間，通過電話、微信、家訪、家校聯系手冊、組織家校活動等形式，多和家長聯系，互通情況，遇到問題及時商量解決，讓家長看到老師對孩子的盡心盡力，他們自然也會支持老師的工作。三是給予希望，提出建議。在和家長反饋孩子的問題時，也要真實地反饋孩子的進步，讓家長覺得自己的孩子是有希望變得越來越好的，給予他們堅持配合教育的動力。此外，還要對學生存在的問題向家長提出一些合理的建議，讓家長們可以自行操作，在家教育好孩子。

責任編輯 李少杰