核心素養背景下的語篇意識強化

龍葉婷

普通高等學校招生全國統一考試英語科的完形填空題是在一篇約250字的短文中留出20個空白，要求考生從每題所給的4個選項中選出最佳選項，使補全后的短文意思通順，前后連貫，結構完整。完形填空題滿分30分，在全卷所占分值大，也是最難突破的一道題，很多學生做題時主觀隨意性強，動輒失分，暴露出了語言能力的薄弱。

根據2017 年版的《普通高中英語課程標準》，語言能力是英語學科核心素養之一，“語言能力的一個重要組成部分是語言知識，但語言知識不局限于語音、詞匯和語法層面的知識，還包括語篇知識和語用知識。”

一、調查與分析

語篇意識及語篇的銜接手段是高考完形填空的重要考點。今年的高三英語備考中，我讓我所執教的兩個班的同學把2016年和2017年全國卷和地方卷共16套完形填空題中自己做錯的題以“寫正字”的方式進行統計，兩個班共104名同學中有90名同學參與了統計，統計顯示正答率較低的題多數都涉及語篇知識，試舉幾例如下：

例1.（2016年全國Ⅰ卷）Larry works with Transport Drivers， Inc. One morning in 2019， Larry was 41 along 165 North after delivering to one of his 42 .

41. A. walking B. touring C. traveling D. rushing

42. A. passengers B. colleagues C. employers D. customers

解析：41題共有16名同學做錯，占比18%。42題共有14名同學做錯，占比16%。本文第一句話交代了Larry的職業是運輸公司的司機，然后說某天早上他完成了一次送貨任務后沿著165公路向北，作為司機肯定是開車行駛，故41題選traveling。他是運輸公司司機，自然是送貨給客戶，故42題選customers。這兩個題都考查了學生基于常識對上下文的理解，考查了語篇知識。

例2.（2016年全國Ⅱ卷）Hundreds of people have formed impression of you through that little device on your desk. And theyve never actually met you. Everything they know about you came through this device sometimes from hundreds of miles away.

43 they feel they can know you just from the sound of your voice. Thats how powerful the 45 is.

Powerful， yes， but not always accurate. For years I dealt with my travel agent only by phone...

43. A. Thus B. Yet C. Then D. Indeed

45. A. telephone B. voice C. connection D. impression

解析：43題共有30名同學做錯，占比33%。45題共有18名同學做錯，占比20%。本文第一句話說很多人通過你桌上的一個裝置形成對你的印象。43題要做對，需要參照前文和第一段最后一句話中的powerful，雖然相隔百里，但人們聽著你的聲音就覺得對你很了解了。45題需要考生們總結前面的描述，并結合第二段開頭第一句的phone，明白這個功能強大的裝置就是電話。43題考查了前后連接手段，45題考查了指代，二者均為語篇知識。

例3.（2017年全國Ⅱ卷）Before the school year ended， I gave the kids a special gift， T-shirts with the words“ Verbs Are Your Friends”on them. I had advised the kids that while verbs may seem dull， most of the 50 things they do throughout their lives will be verbs.

A. simple B. unique C. fun D. clever

解析：第50題共有17名同學做錯，占比19%。這道題要做對，需要理解while引導的讓步狀語從句，所填的詞語應該是dull的反義詞，毫無疑問，這個題考查的還是語篇知識中的反義詞。

例4.（2017年江蘇卷）...With a sinking feeling， he realized that he actually enjoyed doing it. He tried to hide his obvious pleasure from the music teacher， who had wandered over to listen. He might not have done this particularly well， 46 the teacher told Gabriel that he had a good 47 and suggested that Gabriel go into the music store-room to see if any of the instruments there appealed to him...

46. A. because B. but C. though D. so

47. A. ear B. taste C. heart D. voice

解析：46題共有30人做錯，占比33%。47題共有26人做錯，占比29%。這篇文章短小精悍，前面講的是Gabriel 不喜歡參與音樂活動，覺得學音樂的同學很可憐，因為他們不但要早起還要拖著笨重的樂器在校園里奔波。后來有一天上音樂必修課，他閑來無事彈了下鋼琴卻發現很容易就能彈出曲調，然后他發現自己其實挺享受彈琴的，但是當音樂老師轉悠過來的時候，他還是試圖想要掩蓋自己的真實情緒，但是他顯然沒做好掩飾，因為音樂老師說他的樂感不錯，還推薦他去選一個喜歡的樂器。46題考查了前后連接的連詞，難點在于學生要理解這句話里的虛擬語氣和“this”的指代意義，明白在此句中do this就是上文中的try to hide his obvious pleasure， 但是有相當一部分學生看不清這種指代而造成錯選。47題就是要結合全文的主題即音樂進行選擇，a good ear 才符合文章的主題。這兩個題是全篇錯誤率最高的兩個題，都是考查語篇知識。

二、糾偏與強化

鑒于此，高三第二輪復習中我在執教的兩個班進行了為期一個月的完形填空專項訓練，貫徹語篇訓練策略，力圖改變我們考生原有的答題習慣，訓練考生在語篇層面解答此題應有的意識和能力，以取得得分上的突破。專項訓練的方式如下：

第一步：縱觀全局、明確大意

1. 品讀短文的前三句，然后快讀其余部分，用時5分鐘。

2. 領悟并講出文章的中心思想（表象）和作者的意圖和態度（深層） ，用時2分鐘。

提醒考生：

1. 期間不看選項，以免干擾思路。

2. 先慢后快，一口氣讀完，中途不停，切忌這個時候做題。

說明與總結：

五分鐘的略讀是訓練的關鍵，旨在培養我們對語篇的把握和對作者意圖的準確判斷，有助于其縱觀全局、把握大方向，對于疑難問題的解答很有幫助。品讀短文的前三句，最好將其翻譯成漢語，徹底弄懂含義，這有助于我們重視文章開頭的線索，找準文章的走向。做到能講出文章的中心思想和作者意圖，其目的就是為了強化我們的語篇意識。

在實際操作中我發現不少考生在講述作者意圖的時候，不乏“我覺得”“我想”之類的表達，這其實表明他們往往忽略了文章的前后線索，總是基于自己的經驗下結論，這是我們在通讀文章和做題時普遍容易犯的錯誤，應當有意識地避免。

第二步：摸清線索、找準佐證

1. 邊讀邊找佐證的信息點，劃線連接，用時15分鐘。

2. 暫時放棄無線索的疑難題， 留下問號。

提醒考生：

不考慮語法或固定搭配；厘清線索才做選擇，沒有找到相關線索，堅決不主觀臆想。

說明與總結：

完形填空通常是夾敘夾議，情節時斷時續，信息點之間的相互聯系需要試探性地勾連，只有形成完整的證據鏈才算成功弄懂。就像摸準石頭才能過河，下一個石頭可能有幾個，要找連接下一個后的再下一個。在鏈條斷裂的地方要一一試用，看看哪個才能使整個鏈條閉合。本步驟有意識地訓練學生的耐心與細致，強化其基于語篇線索的答題習慣。

深刻了解英語語篇的銜接手段是重中之重。主要銜接手段有重復、上下位詞、同義詞、反義詞、照應、替代以及轉折、因果、時間等的連接，把握關鍵信息，找準前后線索，結合全文的內在邏輯結構和對作者意圖的推定，進而做出合理的判斷。

第三步：借力主題，攻破難點

1. 再快速讀短文，聯系前后文，理清短文細節，結合主旨大意和作者意圖判斷解決留下的難題。

2. 根據大意和線索，利用排除法篩選答案。

3. 區分兩個選項的細微差別，如career和position。

說明與總結：

在高考中，建議考生一篇完形填空題用時12-15分鐘完成，但是在平時的專項訓練中，為了培養我們基于語篇的做題策略，嚴格落實以上三個步驟，寧肯花多點時間也要力圖改變做題策略。良好的解題習慣一旦形成，就要加快速度，直至符合高考題的做題時間要求。

如果考生在平時的英語中就有意識地培養語篇意識，高考備考中我們又何愁完形填空題不得高分？當然，語篇意識的培養是一個系統工程，不是一朝一夕就能做好的，要盡早進行培養，才能落實新課標中對英語核心素養培養的要求。

責任編輯 蔣小青