試論如何推動高校職業(yè)指導工作的開展1

王忠

摘要：高校職業(yè)指導工作是貫穿于整個教育過程中的一項教育實踐活動，本文從當前高校職業(yè)指導工作存在的問題現狀，分析造成的原因分，提出高校職業(yè)指導工作開展的措施。

關鍵詞：高校；職業(yè)指導；

隨著我國教育體制和就業(yè)制度改革的深入發(fā)展與改革，大學生就業(yè)問題現實狀況十分嚴峻，各高校更是感到了就業(yè)工作帶來的巨大壓力，為更好地了解高校職業(yè)指導工作開展的現狀以及進一步推進符合學生現實需求和長遠發(fā)展的職業(yè)指導工作，通過對高校職業(yè)指導的現狀與問題進行研究，并在分析調查結果的基礎上進一步探討推動高校職業(yè)指導工作的措施。

一、推動高校職業(yè)指導工作的必要性

（一）高校畢業(yè)生升學的需要

針對就要離開校園的學生，面對這些諸多的就業(yè)壓力，能夠緩解這一壓力的最直接做法就是繼續(xù)學習深造，這不僅能夠使自己的學歷得到進一步的提升，也是緩解就業(yè)壓力的一個不錯選擇，但是，在這條繼續(xù)教育的道路上，很多學生在報考專業(yè)，選擇學校的時候顯得非常隨意，只是一味的憑自己的感覺和喜好選擇專業(yè)和學校，全然不考慮社會發(fā)展和需求，因此，對他們進行預見性的、針對性的就業(yè)指導師必不可少的重要舉措。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)需要

隨著國家教育制度的進一步完善，各高校招生人數的擴大，畢業(yè)生人數迅速的在增加，我們的畢業(yè)生要想在眾多的人才中脫穎而出就會更加艱難，當代大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力就可想而知，因此，大學生接受正確的職業(yè)指導是解決大學生畢業(yè)工作選擇的有力保障。

（三）高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的需要

在當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境下，各學校針對學生適應社會教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也開展的比較好，這也大大的緩解了當下大學生就業(yè)壓力，同時也是加強社會活力的有力舉措，是國家以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的一項重大決策，因此，高校對在校學生進行創(chuàng)業(yè)指導，教育，訓練，對大學生的職業(yè)生涯和社會需求來講是很有必要的。

二、高校職業(yè)指導工作存在的問題及原因分析

（一）職業(yè)指導工作理念更新速度遲緩

各高校對于職業(yè)指導工作的重要性雖然有了一定的認識，但對職業(yè)指導的理解存在幾方面的偏差：一是認為職業(yè)指導就是大學生畢業(yè)前的指導，對這項工作的真正開展目的和內容并沒有弄明白，學校只在學生臨近畢業(yè)前匆匆進行職業(yè)指導"惡補"，流于形式；二是將職業(yè)指導認同或者直接等于就業(yè)指導，對于大學生根據自身特性進行職業(yè)規(guī)劃的理念缺乏，對職業(yè)指導缺乏一個系統(tǒng)性的規(guī)劃。

（二）職業(yè)指導內容片面、指導方式缺乏個性

有較多高校的職業(yè)指導的方式也多是單向教學講解，缺少讓學生實操實訓的實踐平臺，學生所學的理論型與市場所需的實踐無法對接，學生普遍反映沒有太多興趣和想法，實踐能力又匱乏。而職業(yè)指導實際上是一門指導性、實踐性很強的科目，實踐內容也恰是其最吸引人的地方，學生需要的是更多直觀和切身感受的教育。

三、推動高校職業(yè)指導工作開展的措施

（一）堅持高校職業(yè)指導貫穿整個教育過程的觀念

首先更新高校的職業(yè)指導觀念。職業(yè)指導工作是一項長期且系統(tǒng)的工作，我們應該讓學生自進入校園就要重視就業(yè)，從而使他們在大學的整個學習階段養(yǎng)成一切的積累都是為了將來就業(yè)的觀念意識，從而使他們自覺地培養(yǎng)自身職業(yè)能力。

（二）完善指導教育內容和專業(yè)人員配備

1、一個職業(yè)指導課程至少包含職業(yè)生涯、就業(yè)輔導、創(chuàng)業(yè)指導的系統(tǒng)性內容，教學方式不應只包含課堂上的理論課程講授，也需要更多實踐性環(huán)節(jié)和技術性課程的真實體驗。

2、針對不同群體、不同層次的學生要進行不一樣的的職業(yè)指導教育，特別是針對不同年級的就業(yè)指導教育也要采取循序漸進的方式進行，面向不同專業(yè)的學生也要根據其專業(yè)內容和特點進行有區(qū)別的職業(yè)特點教育，從而形成一個完整的教育指導體系。

（三）充分利用學校內部資源，加強校外合作

1、學校自身方面

建立以職業(yè)指導為主體，各級學院配合，招生、教學、管理等相關部門通力合作，全方位無死角的協(xié)助職業(yè)指導工作的開展，學校各單位部門人員、專業(yè)老師、學生社團等共同承擔就業(yè)教育的機制。

2、社會各企業(yè)方面

吸引更多的企事業(yè)單位、更多的社會人員參與進來，開闊眼界，加強與校企進行長期合作，將社會各組織和各團體的專業(yè)技能知識、經驗和資源綜合加以利用，將學校與社會、教育與市場緊密地結合起來，使就業(yè)教育工作更加有成效。

3、政府勞動部門方面

聘請勞動部門的工作人員，走進校園給學生宣講及解讀就業(yè)政策和就業(yè)形勢，向高校學生提供實踐平臺，組織高校學生到勞動市場參觀體驗，使他們感受了解招聘流程，是學生體會就業(yè)形勢。

（四）開拓學校就業(yè)指導信息化、網絡化的有效方式

1、高校職業(yè)指導工作必須利用先進的信息手段和傳播工具，為大學生就業(yè)擇業(yè)等提供更高質量的服務。

2、將大學生的職業(yè)指導工作進行信息化管理

學校建立職業(yè)指導專業(yè)網站，為學生提供多樣職業(yè)信息，用于學生隨時查詢；將學生的相關信息建立為職業(yè)發(fā)展檔案形式，提供給企業(yè)用人單位查詢，全方位為學生建立信息檢測和查詢，提供多種供需信息渠道暢通方式。

綜上所述，針對推動高校職業(yè)指導工作開展，我們應堅持高校職業(yè)指導貫穿整個教育過程的觀念，重視發(fā)揮職業(yè)指導的作用和重要性，促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作。首先，對職業(yè)指導內涵的全面理解，提高職業(yè)指導工作作用和重要性的認知；其次，完善指導教育內容和專業(yè)人員配備，提高職業(yè)指導人員的素質；要求真正契合學生需求、社實需要，為學生的職業(yè)發(fā)展和社會的發(fā)展做出貢獻。

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