巧用多媒體，創設初中精彩古詩詞課堂

李金榮

摘要：隨著信息技術的快速發展，傳統課堂教學發生了巨大變化。本文中我嘗試對多媒體教學手段與古詩詞課堂教學的融合進行分析，將信息技術教學方法作為主要教學手段，分析多媒體技術的應用對初中語文古詩詞教學的促進作用。巧妙利用多媒體，在古詩文教學中創設精彩課堂，有利于增強課堂豐富性，將信息技術的效能發揮到最大。

關鍵詞：多媒體；初中課堂；古詩詞

多媒體技術是現代教育中一項必不可少的手段，它以其獨特的魅力使課堂教學吸引學生的注意力，極大的提升了教學效率。初中語文課堂教學中，古詩文教學一直都是重難點，由于古代文化、語言及生活等方面與現代人的差異，學生們的理解存在一定困難，要想讓學生單憑理解詩詞意義，在頭腦中再現出這些古典場景，存在極大的障礙。多媒體引入到古詩詞教學中以后，這一缺陷得到了很好的彌補，為初中語文古詩詞教學開辟了嶄新的天地，古詩詞教學煥發了生機與活力。

1積極創設古詩詞教學情境

對于初中生來說，濃厚的興趣是他們探索知識的重要動力，多媒體以其獨特的感染力，利用文字、聲音、視頻等形式從多方面刺激學生，在短時間吸引學生的注意力，使其產生學習的心理需求，進而主動投入到古詩詞教學之中。利用多媒體技術創設經典情境，可以為教學起到很好的造勢、鋪墊效果，例如在《天凈沙·秋思》教學中，理解該作品的關鍵在于理解兩組景物渲染出的氛圍，這一點單靠教師的語言是很難達到理想效果的，于是我將多媒體技術引入進來，首先在網絡上選好圖片，并配上音樂，在課堂中渲染出濃郁的生命感受，然后又利用對比手法選出幾幅溫暖、清新、愉快的圖片，也為其配上音樂，這樣學生就形成了強烈的視覺反差，明確前者是孤寂的，后者是溫馨的，然后利用相同手法表現出那種蒼涼、凄清的生命感受。這堂課視覺、聽覺巧妙配合在一起，渲染作用非常好，同時還激發出了學生的情感，對課文理解更加深入。

2增大文本容量提升教學效率

多媒體教學與常規手段相比容量更大，這是不爭的事實。例如在《望洞庭湖寄張丞相》一課中，我在課下準備了課件，在課堂上只要輕輕點擊鼠標，就可以為學生提供清晰的畫面與真實的錄像，避免了操作教具時的手忙腳亂，不僅贏得了教學時間，同時教學效率也明顯提高，不僅完成了對詩句的理解，同時還向學生簡單介紹了作者及北京等內容，引領學生朗誦詩歌，增強了學生的審美情趣。但是，似乎還忽視了有效拓展閱讀外延這一塊，這里所說的外延是指不僅可以利用多媒體豐富課堂，同時還能憑借多媒體無形的感召力，將學生的閱讀帶到課堂之外。例如，在古詩文教學中不僅要重視通過朗讀體會其情感與主旨，同時還可以安排以“古詩文朗讀、欣賞及品味”的活動，學生自愿報名參加并成立活動小組，組織張擔任評委，給定一首古詩詞、文質兼美的文言文片段等，由不同小組推薦一名學生朗誦同一內容，在開始活動前播放名人范讀，然后由學生來點評和打分。這種活動的實行不僅可以在朗讀的契機下激發學生閱讀古詩詞的興趣，同時還能為其終身發展奠定基礎。

3巧妙利用圖畫學會讀圖悟圖

圖畫表達的精神內涵是最直接也是最深遠的，在初中語文教學中，嘗試將古詩詞教學與寫作練習結合到一起，有利于加強對學生語文綜合能力的培養。初中語文教材中很多題目都是抽象的，學生乍看題目很難梳理出寫作思路，寫出的文章多為“流水賬”一般，為此，筆者嘗試在教學中使用PPT為學生展示與題目相關的圖畫，以幫助學生深入理解題目要義，要求圖畫必須與主題相關聯，以避免出現走題的現象，幫助學生梳理出文章的思路，這樣才能有條不紊。例如在《浣溪沙》與“發揮聯想與想象”寫作點評中，我先利用PPT在課堂上展示出與《浣溪沙》相關的圖畫背景，以發散學生的思維，深入挖掘出學生的想象力，并鼓勵學生們寫出創新性的文章，最后將其與古詩詞對比，找到二者的差距在哪里，探討如何對自己的文章進行改進，從而鑒賞作者寫作的特點，深入體會古詩詞表達方式的精妙。

結語：

綜上，在當前信息技術環境下，語文課堂教學中多媒體技術的運用，為學生提供了文字、圖片及視頻等多種信息渠道，對課堂效率與教學效果的提升起到了重要作用。在初中語文古詩詞教學中應用多媒體技術，有利于提升學生的審美情趣，同時還有利于全面推進素質教育，對于學生德智體美全面發展目標的實現也具有重要意義。

參考文獻：

[1]肖琳.多媒體技術在初中語文古詩詞教學中的運用[J].讀與寫（上，下旬），2016，（12）：47-47.

[2]李光明.多媒體在初中古詩詞教學中的運用 ——從蘇軾《水調歌頭明月幾時有》談起[J].課程教育研究（新教師教學），2016，（34）：126.

[3]魯惠慧.初中語文古詩詞多信息通道教學方式方法研究——基于信息技術環境下多媒體教學手段的應用[J].發明與創新·教育信息化，2015，（11）：31-34.

[4]鄭素美.淺談初中語文古詩詞教學的具體方法[J].中國校外教育（中旬刊），2016，（z1）：283.