淺探初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的相關(guān)研究

朱囿伊

摘要：初中教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)教育占有非常重要的組成部分，其對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，能夠造成很大的影響。從教育內(nèi)容上看，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的開(kāi)展，應(yīng)堅(jiān)持采用多元化的方法來(lái)完成，最大限度的提高教學(xué)的綜合成績(jī)，為將來(lái)的教育工作進(jìn)步，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)體系應(yīng)不斷的改進(jìn)。文章針對(duì)初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；不等式；教學(xué)

從客觀的角度來(lái)分析，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的難度并不低，要求學(xué)生在個(gè)人的邏輯思維上保持足夠的健全，在知識(shí)的理解和運(yùn)用過(guò)程中，保持多方面的探討和分析，最終得到正確的答案。教師在日常的教學(xué)工作中，必須對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，積極的開(kāi)展溝通和交流，為初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的綜合改進(jìn)，提供更多的幫助，從而促使教育工作的預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，能夠得到良好的效果。

一、初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的問(wèn)題

新時(shí)代的教育工作開(kāi)展，要求在創(chuàng)新程度上更好的提升，但是在初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)方面，部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就在很大程度上，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步產(chǎn)生了阻礙的現(xiàn)象。首先，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)初期階段，并沒(méi)有在方案設(shè)計(jì)上保持足夠的健全，完全是按照教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成，對(duì)于一些新的理念和方法，未能夠積極的融合，以至于教學(xué)內(nèi)容還是停留在基礎(chǔ)的層面上，這就無(wú)法讓學(xué)生更好的開(kāi)闊眼界，在鍛煉的成績(jī)上，也會(huì)造成很不好的影響。其次，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的過(guò)程中，未能夠按照差異性的模式來(lái)對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，總體上的教育工作實(shí)施，存在很多的矛盾、沖突現(xiàn)象，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上不斷的降低。

二、初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的方法

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育

相對(duì)而言，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的進(jìn)行，必須保持循序漸進(jìn)的開(kāi)展，過(guò)于冒進(jìn)的教育模式，容易給學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)在知識(shí)的理解上不夠透徹，造成的教育疏漏較為顯著。本文認(rèn)為，應(yīng)堅(jiān)持在基礎(chǔ)教育上投入較多的努力，例如，在新人教版的教材當(dāng)中，對(duì)于例題做出了更好的改進(jìn)，如下所示：

由此可見(jiàn)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的不同性質(zhì)，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)后，在于讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的判定和運(yùn)用過(guò)程中，可以得到良好的結(jié)果，整體上獲得的教育效果較為顯著，很多方面都可以加強(qiáng)深刻的記憶力，在后續(xù)的解題和學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠得到更好的成績(jī)。

（二）實(shí)施多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)工作的開(kāi)展，表現(xiàn)為灌輸式教學(xué)的特點(diǎn)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)展較好的引導(dǎo)，很大程度上繼續(xù)實(shí)施簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。

建議在未來(lái)的知識(shí)教學(xué)上，針對(duì)多媒體教學(xué)良好的運(yùn)用。例如，在初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的過(guò)程中，不等式的轉(zhuǎn)換方法較多，學(xué)生一時(shí)之間難以快速的掌握和運(yùn)用，但是對(duì)于多媒體的圖片、文字、視頻制作應(yīng)用后，可以在不等式的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，讓學(xué)生擁有更加深刻的記憶，并且對(duì)于不等式的要點(diǎn)更好的學(xué)習(xí)，針對(duì)一些錯(cuò)誤的思路有效糾正，促使他們?cè)谙乱粋€(gè)階段的學(xué)習(xí)上，可以不斷的取得較好的成績(jī)。

（三）加強(qiáng)知識(shí)梳理

從初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)本身來(lái)看，由于靈活性較高，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生為主體的思想融入，便于在日后的教學(xué)工作開(kāi)展上，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)更好的梳理。例如，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生借助不同的工具書(shū)，在初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的例題以及知識(shí)脈絡(luò)上，進(jìn)行定期總結(jié)和分析。尤其是不等式的類型題筆記，要讓學(xué)生根據(jù)自己的理解能力、學(xué)習(xí)能力，對(duì)類型題更好的學(xué)習(xí)，按照不同的知識(shí)點(diǎn)和框架來(lái)套用，充分減少題海戰(zhàn)術(shù)造成的壓力和錯(cuò)誤思維，最大限度的提高初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的綜合效果。

三、初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的注意事項(xiàng)

現(xiàn)階段的教育工作中，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)是比較有代表性的內(nèi)容，而且對(duì)于學(xué)生的知識(shí)進(jìn)步、思維提升，都具有很大的影響。日后，應(yīng)繼續(xù)在初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)方面，注意學(xué)生的思維變化和解題方法變化，要保持正確的思路，在解題的步驟上足夠詳細(xì)，減少傳統(tǒng)解題造成的錯(cuò)誤結(jié)果。另一方面，在不等式的教學(xué)過(guò)程中，還要融入歷年的中考真題來(lái)完成，促使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固的過(guò)程中，能夠?qū)η叭说乃枷敫玫慕梃b，為自身的知識(shí)學(xué)習(xí)和利用，提供更好的指引，為知識(shí)的綜合進(jìn)步，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的難度并不低，通過(guò)對(duì)多元化的方法進(jìn)行應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)、理解上，不斷的獲得更好的效果。該方面的教學(xué)工作開(kāi)展，必須幫助學(xué)生在邏輯思維上良好的建立，按照?qǐng)D文結(jié)合、圖題結(jié)合的方式來(lái)完成，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在未來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步過(guò)程中，能夠得到更好的發(fā)展。相信在未來(lái)的教學(xué)工作中，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)體系會(huì)更加健全。

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