淺談小學語文的教育教學策略

吳敬之

摘要：新課改的全面實施為我國教育事業開辟了新的發展空間，在新課改后，不僅很多學科的教學內容得到了豐富和更換，教學方法也變得越來越多樣化。在小學語文教學中，教師能夠選擇更多教學方式，教學有效性也得到了提升，但在這其中也存在著一些問題。本文將圍繞如何更好的開展小學語文教學工作方面展開探討。

關鍵字：小學語文；問題；教學策略

前言：

如今的教育理念早已經從應試教育逐漸轉變為素質教育、創新教育等方面，為了滿足教育要求，教師在授課時應想方設法的激發學生的學習興趣，并盡量保持學生的學習激情，幫助學生養成良好的學習習慣，善于發現學生的長處，做到因材施教。

一、小學語文教學中存在的問題

雖然近年來越來越多優秀的教學方法進入到小學語文課堂，但在教學中依然會出現很多問題，今天可以體現在如下幾個方面：一，教學進度。教師雖然會在開展教學之前對整個學期的教學任務進行規劃，然而在實際教學中卻往往難以按照計劃進行，或是因為學生個體差異性的影響，或是實際的教學效果使得教師不得不加快或拖慢教學進度，總而言之，小學語文的教學經常會出現前期節奏很快，后期時間充裕，或是完全相反的情況；二，閱讀與寫作。對于大多數小學生而言，學習字詞和句子都不算很難，但閱讀、寫作卻是兩道難以逾越的關；三，評價問題。現如今雖然已經不再處于應試教育的大環境下，但教師、價值甚至是學生自己，都依然將學習成績作為最重要的評判標準，難以全面實現素質教育[1]。

二、優化小學語文教育教學的相關策略

（一）激發學習興趣

要想學好一門知識，首先學生要對其產生一定的興趣，正所謂“興趣是最好的老師”，因此在小學語文教學中，教師可以將古板的課堂變得更有活力，教師要充分利用語言優勢，如在開始講課前進行一段有趣的課堂導入，也可以在學習生字、詞組的時候玩一些游戲，如詞語接龍，這些詞語不必局限于課本內容上，學生也可以利用自己在生活中、網絡中或是其他地方學到的詞語。在詞語接龍中能夠有效激發學生的思維，鍛煉反應力，也可以增加自身的詞匯量，也可以要求學生用剛剛學到的字詞來造句等。

（二）實現教學方式多樣化

教師如果長時間使用同一種教學方法，就很可能讓學生產生厭煩心理，對教學來說十分不利。如今已經有很多優秀的教學手段被應用到教學中，教師可以有很多選擇，如在學習《四季》時，教師可以以多媒體向學生展示我國不同地區的季節特色，也可以讓學生列舉出自己對四季最有印象或是最喜歡的事物，這樣也許有的學生就會說，：“我最喜歡冬天，因為冬天有很漂亮的雪，我們還可以打雪仗”，或是學生說：“我喜歡夏天，因為夏天可以穿漂亮的裙子”等等。教師的這一個問題能夠輕易引起小學生們的積極發言，但教師要控制課堂的節奏，在一兩分后就要開始正式上課了，此時教師可以說：“同學們都表達了自己對四季的感想，那么接下來和老師一起走進課本中的四季好不好？”這屬于課堂導入教學方式[2]。

閱讀、寫作都是小學語文教學中的難點，很多學生無法掌握閱讀和寫作的技巧，甚至有些同學對這兩個方面存在一種懼怕或討厭的心理。在教學中，教師可以以“以寫促讀，以讀促寫”的方式開展教學，將閱讀、寫作緊密聯系起來，如學習《會飛的蒲公英》這一閱讀后，教師就可以以此為例，讓學生仿照此篇文章進行自己喜歡的植物的寫作，學生可以將本節課學到的修辭手法應用到自己的寫作中這樣一來不僅豐富了自己的作文，也可以鞏固學到的知識。

（三）完善評價體系

以往學生都是出于被評價的地位，而如今，師生互評、生生互評已經成為了新評價方式，小學語文課堂中，教師也要貫徹這一評價體系，如在對學生進行評價時，教師應摒棄以往只看考試成績的做法，而是要對學生的學習態度、優勢以及階段性的學習成果進行綜合性評價。學生與學生之間也可以相互進行評價，但這最好建立在小組學習模式的基礎上，這樣學生之間的評價才會更加有準確性。

（四）優化教師隊伍建設

雖然目前提倡教學中以學生為主體，也可以通過一些網絡課件或是視頻來進行學習，但課堂上的教師地位依然沒有任何東西可以代替，因此教師的綜合素養能夠在很大程度上影響教學質量。今后各個小學應加大對教師的培訓，使其不斷提升自身業務能力，使教師的教學理念和教學模式能夠一直與當代教育要求同步發展。教師自身也應意識到自己在教學中的短板，并做出改變[3]。

結語：

綜上所述，小學是打基礎的關鍵時期，在語文教學中，教師要充分讓學生掌握一些必要的字、詞和句子，也要做好閱讀和寫作的教學工作，讓學生對語文知識充滿興趣。在這個過程中教師也要因材施教，采取多元化的評價機制，并幫助學生養成良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]常世明.新時代背景下小學語文德育教育教學策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2018（08）：112.

[2]李雪玲.基于“生活教育”思想的小學語文習作教學策略[J].西部素質教育，2018，4（01）：234+236.

[3]趙婷婷.打造生動課堂，開展高效教學——淺析素質教育下的小學語文教學策略[J].學周刊，2017（32）：117-118.