高中語文閱讀理解題的解題技巧與方法

王藝霖

摘要：作為當代高中生，我們必須要掌握一定的語文閱讀能力和解題能力，不管是在高考中，還是在平時的生活中，良好的閱讀能力和解題能力都是非常重要的。因此，我從具體情況入手，歸納總結了一套學習高中語文閱讀理解解題的方法。

關鍵詞：高中語文；閱讀理解；解題；技巧；方法

閱讀理解是高中語文中的重點內容，也是學習的難點，但從高考講，閱讀理解占據了很大的分值。所以，作為當代的高中生，我們要緊跟老師的授課步伐，深入實踐，總結和掌握一套先進的學習方法。

一、快速找出敘述人稱，把文章情感基調確定出來

能否準確把握文章作者的內心變化，是讀懂一篇文章的關鍵。按照角色特征，感受描述情況，閱讀中我們常見的人稱敘述功效也是存在差異的：“我”作為第一人稱敘述時，它的代入感非常強烈，能夠親切敘述，可以把思想情感更自然的表達出來，從而給讀者一種親身體驗的感覺，能夠集中他們的思維。“你”作為第二人稱，方便溝通，能夠把文章情感有效凸顯出來；“他和她”作為第三人稱，能夠靈活的反應現實，把空間和時間的束縛打破，因為讀者以旁觀者身份出現，能夠深刻體會文章的描述精髓，我們在讀文章時，若是可以快速把控敘述人稱，就能夠把文章情感基調快速定位出來。

例如，我們在學習某篇文章時，先通讀了一遍文章，首先明確了它是以第三人稱的方式展開敘述的，其中，文章中心含義的總結、內容要點歸納是此文章的考點。一般將人物、翻譯詞語、時間和地點等作為出題方向，我們按照課文內的第三人稱，從旁觀者的角度去思考和解題，方便確定文章的感情基調，對需要解題的每個選項進行審視。我們在把敘述人稱掌握后，便于后續解題。

二、把我課文描述手法，加深理解推動解題

闡述人物活動背景，描摹人物內心活動與外貌是閱讀理解中描寫的基本作用。我們在讀文章時，會遇到很多描寫的手法，例如，描寫環境、描寫人物心理、描寫肖像、正面和側面描寫等等。作為高中生，我們還是比較熟悉描寫的，而且，在平時做題時也會經常遇見。在高中閱讀理解解題中，我們也可以將文章描述方式作為一種重要的解題技巧和方法，弄清文章所具體描寫內容，細致品讀文章材料，通過閱讀深入了解文章，從而提升解題速度和質量。

例如，在閱讀《留住鄉愁》這篇文章時，我們在接觸到這個題目后，都是覺得在描寫對家鄉的愛，并且腦中會形成一種定式，單一的思考作者是如何闡述鄉愁的。在讀完文章和老師講解完正確答案后，我發現完全錯誤了，文章中其實都是在闡述記憶鄉村原貌以及建設新鄉村的一些內容，然后考察一些內容，這樣，我們應該從整體的角度入手掌握材料內容，把能夠直接表明作者態度的語句帥選出來。一般我們通過文章的題目、開頭與結尾句子的描述，找出文章描寫的主旨。從而加深學生對文章的理解和認識，從而便于我們將準確的答案找出來。

三、把握常見文章類型，發揮課外閱讀的作用

在授課中，老師為我們闡述了《考試大綱》與《考試說明》中對高中語文閱讀理解的相關考察要求：要求我們必須掌握古代詩文閱讀與論述類文章。對于戲劇、詩歌、散文和小說等可以放在次要位置。換言之，會在論述類文章、古詩詞文章、實用型文章以及文學類文章幾方面入手出題，所以，在平時的練習中，老師也經常帶來我們練習這幾方面體裁的文章，我們也學會在閱讀這幾類文章時多積累經驗，從而達到快速理解文章內容和快速解題的目的。

通常，這幾種類型的文章考察要點也存在差異，在平時練習時，我們需要按照老師的規定，進行有計劃性的練習。比如，在學習文學類文章時，主要考察我們對作品結構的分析能力，把文章的主題概括出來，掌握文章內容的基本表現形式以及特征，掌握其中關鍵語句的內涵，從藝術的角度入手分析其語言表達情況；對文章內容形象的欣賞，把握文章中心和主旨，深刻感受文章的藝術表達方式，從而科學的評價語分析作品的審美以及價值取向。例如在閱讀完《水滸傳》后，老師讓我們圍繞“三大祝家莊”這個情節進行分析與討論，把高中閱讀理解題和課外閱讀知識有效聯系起來，這樣我們的閱讀能力和水平得到了顯著的提升。

結語：

總的來講，作為當代的高中生，我們唯一的目的就是考上一所理想的大學，并通過高中生涯的學習，不斷的強化和提升自己。在學習高中語文時，我們必然要面對各種形式、各種體裁的文章需要閱讀解題，并且，它也是高中語文的重點和高考的重要考點。對此，掌握一套有效的高中語文閱讀理解解題方法是非常重要的。所以，我基于老師的引導和幫助，加上平時的練習，總結了上述幾種方法和心得，以期為其他同學們在學習中提供一定的幫助作用。

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