探求初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略

姜曉琴

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國的教育部門越來越重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力的有效提升。初中生正處于成長的關(guān)鍵時期，其對事物的認(rèn)知和自律能力還不夠成熟，其很容易受到周圍環(huán)境的影響，因此。要想在這個階段對其進(jìn)行有效的教育，教師需要通過對各個階段和各個學(xué)科的教學(xué)方法給予有效的優(yōu)化和完善。鑒于此，本文主要針對初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略進(jìn)行相關(guān)淺析，以及更好地實現(xiàn)教育的目標(biāo)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；有效性；策略

前言：

眾所周知，初中語文是一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。在初中語文的教學(xué)過程中，教師不僅可以對學(xué)生的語文知識進(jìn)行傳遞和積累，同時還能教會學(xué)生通過對語文知識的掌握，實現(xiàn)對自身能力和綜合素養(yǎng)的有效提升。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，初中語文的閱讀教育存在很多的問題，這會直接影響學(xué)生對于相關(guān)教學(xué)知識的掌握程度，相關(guān)人員必須對其給予足夠重視。為此，我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)狀，采取有效的措施和辦法，有效的解決教育中的不足。

1初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)觀念有待革新

當(dāng)下初中語文教學(xué)中存在很多不足之處，首先體現(xiàn)在教學(xué)觀念的有待革新。縱觀中國目前的初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，很多教師都沒有足夠重視學(xué)生在教育中的主體地位，更多情況下，教師都是對相關(guān)的知識進(jìn)行單純的理論灌輸。這樣就使得語文閱讀教學(xué)顯得非常枯燥，長此以往，學(xué)生很難在這種被動的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

1.2教學(xué)形式過于單一

教師在教學(xué)的過程中僅僅是通過黑板的幫助進(jìn)行書寫或者教材的閱讀方式來進(jìn)行教學(xué)。這種純粹的文字灌輸就會使學(xué)生心生厭倦，學(xué)生就沒有辦法集中更多的熱情。在語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行豐富，對交流模式進(jìn)行分析。

1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)生在上課過程當(dāng)中，對語文的興趣不足。這主要是因為語文知識本身涉及的文字就比較多，其相關(guān)知識的學(xué)習(xí)就略顯枯燥。然而在實際的效果中，教師與學(xué)生之間的互動還比較少，學(xué)生很難長時間地集中注意力，也很難做到把更多的時間放到這個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。影響了其文字表達(dá)能力和語言綜合能力的提升[2]。

2初中語文閱讀教學(xué)有效性的探究策略

對于上述問題的闡述，我們意識到初中語文教學(xué)中存在的問題，為此，我們應(yīng)該針對這種情況，對相關(guān)的教學(xué)模式和教學(xué)方法給予完善和優(yōu)化。我們主要從以下幾個方面，采取措施。

2.1革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

隨著新的改革不斷深入，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念進(jìn)行優(yōu)化。首先，教師應(yīng)該認(rèn)識到自己在教育中的主導(dǎo)作用，以及學(xué)生在教育過程中的主體地位，將“以人為本”的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)過程當(dāng)中。教師在教學(xué)中過程中要注意對學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行敏銳的觀察，給學(xué)生更多的機(jī)會去思考和表達(dá)，進(jìn)而提升教學(xué)氛圍，緩解師生之間的關(guān)系[3]。

2.2豐富教學(xué)模式和教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法給予更新和豐富，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷深入和應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教育過程中得到了普及和應(yīng)用，所以在初中語文閱讀的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以采用這種技術(shù)去完成教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)語文《紫藤蘿瀑布》這一課時，教師可以通過多媒體設(shè)備來播放相關(guān)的軟件，通過相關(guān)的圖片對紫藤蘿盛開的壯闊景象，給予生動和形象的呈現(xiàn)，讓人通過視頻和圖片的視覺感受來獲得更多的精神體驗，加深對文章內(nèi)容的理解，從而在一定程度上，大大提升了教學(xué)的效率和質(zhì)量，也激發(fā)了學(xué)生在課堂上參與的熱情和興趣。

2.3注重教學(xué)與生活的有效結(jié)合

初中語文閱讀教育與生活緊密結(jié)合，初中語文知識本身就與生活具有緊密的聯(lián)系，在教學(xué)的過程當(dāng)中，只有教師能夠?qū)⒄Z文知識的教育與實際生活相結(jié)合，學(xué)生才能夠感覺到語文知識與實際生活并不陌生，使其產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法可以有效拉近知識與學(xué)生之間的距離。例如：在學(xué)習(xí)《傷仲永》這一課=時，教師可以在講完仲永的成長過程之后，向同學(xué)們咨詢一下其日常學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予了解，幫助其構(gòu)建正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對于德育思想在語文教育中的滲透也是具有一定程度的積極作用的。而且這種教學(xué)方法的運(yùn)用，還能夠加深學(xué)生對語文知識的認(rèn)知，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

結(jié)語：

綜上所述，語文教學(xué)對學(xué)生的成長和生活具有至關(guān)重要的作用，相關(guān)人員需要對其給予足夠重視。為此，我們可以通過對教學(xué)觀念的革新，教學(xué)模式和教學(xué)方法的完善以及對知識和生活進(jìn)行緊密的結(jié)合等多種方式去完成教學(xué)，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，為其后期的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造更多積極的因素。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳明奇. 初中語文主題式閱讀教學(xué)有效性提升策略研究[A]. 《教育科學(xué)》編委會.2017年9月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].《教育科學(xué)》編委會：百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院，2017：1.

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