談案例教學法在初中政治教學中的應用

元國富

摘要：在素質教育的背景下，初中政治的教學模式得到了創新和改革。案例教學法作為一種傳統且高效的教學方法，在新課改的教育理念下，發揮了其獨特的教學作用。本文結合初中政治教學內容進行案例分析，以為促進政治的有效教學提供參考依據。

關鍵字：案例教學；初中政治；教學應用

眾所周知，學生的學習態度對于課堂的教學質量有很大的影響，因此為了改變學生對政治教學枯燥無聊的刻板印象，教師在政治教學的過程中，應采用有效的教學方法，調動學生的學習積極性，讓學生在主動思考中體會政治教學的意義。對于政治教學來說，案例教學法是一種有效地學習方式，教師在教學過程中應用案例教學法，將教學的理論知識與生活實際相聯系，不僅可以有效地活躍課堂氛圍，還可以激發學生的學習興趣，提高學生的分析問題、解決問題能力，對促進初中政治課堂的高效性有重要的意義。

一、案例教學法可以激發學生對政治的學習興趣

初中政治是一門理論性較強的學科，理論性學科本身就容易導致學生課堂注意力的不集中，如果教師再一味地采用講讀式的教學方法，則一定會降低學生對政治的學習興趣，進而影響課堂的教學質量和效率。要想解決這個問題，案例教學法是一個不錯的選擇。在政治教學中，通過案例教學，理論聯系實際，一方面可以使教師深入淺出的講解教學知識，另一方面也更容易學生理解，對于激發學生的學習興趣，提高學生的課堂注意力有重要的作用。

例如：在教學《法不可違》這節課時，為了引導學生了解民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為的區別，我通過案例分別對這三種違法行為進行了分析。民事違法行為是指違反民事法律規定，損害他人民事權利的行為。如：小紅在春城照相館拍了一本寫真集，小紅的同學覺得春城照相館拍的很漂亮，便讓小紅陪自己也去春城照相館拍一套。到了照相館之后，小紅發現自己寫真集的封面居然出現在了照相館的宣傳冊上，小紅一氣之下將照相館告上了法庭。這是一道典型的民事違法案例，照相館侵犯了小紅的肖像權和知情權。行政違法行為是指違法行政管理法規，受到的行政處罰。如：李某一行三人，在電影院看電影時，打鬧、大笑、吹口哨，影院工作人員多次勸阻，他們依然不改，于是影院動用了警方，將李某三人帶走了。看了這個案例，有的學生會說：“打鬧，說話也違法了嗎？”其實我國《治安管理處罰法》明確規定了要對故意擾亂影院等公共秩序的行為予以處罰。刑事違法行為相對于民事違法行為和行政違法行為來說，情節較為嚴重，屬于犯罪行為。如：蘇某和朋友在吃燒烤的過程中，發現自己的前女友和一陌生男子走了進來，由于之前蘇某不管如何女友都堅持分手，于是蘇某將原因都歸結到了這一陌生男子身上，于是借著酒勁兒給了陌生男子一刀，陌生男子當場死亡。在這道案例中，蘇某犯了情節嚴重的故意殺人罪，屬于嚴重的違法犯罪行為。這樣通過典型的案例，學生便可以很清晰的區分民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為的區別了。

二、案例教學法可以培養學生分析問題解決問題的能力

案例分析是中考常見的題型。在教學過程中，教師通過具有針對性的案例，幫助學生解決某一知識點的問題，不僅有助于學生理解相關理論知識，還有助于幫助學生學會解題的思路和方法，對于提高學生的課堂專注度，培養學生分析問題、解決問題的能力是非常有幫助的。

案例：小剛在商場買東西，結完賬后出門時，店鋪門口的警鈴響了，店員懷疑小剛偷了一件東西，于是強行搜查了小剛的身體，結果小剛并沒有偷盜，而是店員忘記了將小剛結款的其中一件物品的防盜扣解下，導致了誤會。但小剛認為剛才的其中一個男店員在搜身時，深深的侮辱了自己，一氣之下，將那位男店員打成了輕傷。請結合所學知識，對店員和小剛的行為作出恰當的評價。在解決這類試題時，應該從五個方面入手。第一，結合案例，尋找相應的法律依據。在這道題中，涉及到的法律依據為：（1）我國憲法規定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯，禁止非法搜查公民的身體。（2）公民的身體健康受法律保護。第二，依法全面評析。在上述案例中，店員侵犯了小剛的人身自由權需要受到處罰，小剛侵犯了店員的生命健康權也需要受到處罰。第三，要明確法律的責任，對于上述案例，我們在解題過程中，應指出店員和雙方都存在相應的法律責任。第四，要對案例指出正確的做法。小剛在受到店員侵犯后，可依法對店員提出賠償，如果協商不妥，可向當地人民法院提出訴訟。店員在懷疑小剛有偷盜行為時，應請求當地公安機關依法對小剛進行檢查。第五，要根據所學內容結合案例，談談自己所受的啟發。這樣做，可以幫助學生在解決相關案例分析題時，明確解題思路，提高解題效率。

總之，思想政治教學，需要案例來進行輔助，教師應根據具體的教學內容，選擇符合學生學習興趣的教學案例，以調動學生的學習興趣，促進學生對知識的理解。

參考文獻：

[1]薛玉春.案例教學法在初中政治教學中的運用[J].中華少年，2018

[2]郭懷東.案例教學法在初中政治教學中的運用[J].青少年日記（教育教學研究），2018