網絡資源與小學語文教學的融合

覃春枝

摘要：信息化時代為我國小學語文課堂教學提供了豐富的教學資源，對于拓展教學內容、促進網絡資源與教學的深度融合起到了巨大作用，很好的提升了小學語文教學的效果。在實踐教學中教師應深入挖掘網絡資源，積極探索出網絡資源與語文學科的整合。本文主要針對如何實現網絡資源與小學語文教學的融合進行了論述與分析。

關鍵詞：網絡資源；小學語文教學；融合

當前多媒體教學儼然已成為小學課堂教學的重要手段，以網絡為主流的信息技術走入了小學語文課堂之中，語文教學與信息技術的融合也成為我國語文教學改革的主要發展趨勢。課堂教學中，利用現代多媒體可以將文字、圖像及聲音等材料融合起來，為小學語文課堂提供網絡教學資源，對于調動學生學習積極性起到了重要作用，極大的促進了學生思維能力的發展。

1利用網絡優勢激發學生興趣

都說興趣是最好的老師，對于小學生更是如此。小學生的好奇心比較強烈，只有他們感興趣的東西才會投入精力，小學語文教師應抓住這一點培養學生的學習興趣。網絡資源匯集了圖像、聲音及文字等多種材料，將其引入課堂教學中，不僅可以豐富課堂內容，同時還能使學生的情操得以升華，在愉悅的心情中感受文字營造出的情境，進而喜歡上這種表達方式，將注意力投入到學習課堂中。例如，在“江南水鄉——周莊”一課教學中，課文描寫了周莊的美妙景色，使無數人為之向往，筆者利用多媒體呈現出周莊的真實情境，利用畫面直觀展示出水鄉的秀美，使學生從內心深處產生熱愛祖國美好河山的熱愛，整堂課上學生的注意力都非常集中，獲得了非常好的教學效果。

2優化網絡資源提升教學效果

網絡資源在小學語文課堂上的運用不僅要適度還要適量。網絡資源非常豐富，更新速度也非?？欤虼耸艿搅巳藗兊膹V泛青睞和歡迎，但是網絡僅是教學的一種工具，在教學中不能將其當成唯一的手段，在多媒體教學中應注意引導學生主動探究、合作學習，充分關注對網絡資源的篩選。小學生的年齡比較還小，他們不能有效選擇網絡上的知識，因此教師應把好關，不斷完善課堂教學效果。例如在“憶江南”教學中，該古詩抒發了作者對江南風情的無限留戀，傳統詩詞解讀學生們感覺非常誤區，填鴨式教學方式使學生感覺課堂非?？菰?，學生很難深入理解詩詞的內涵?，F代技術融入教學中以后，筆者可以在課堂上引導學生瀏覽提前設置好的網頁，如沙龍探討、知識天地及佳作賞析等，鍛煉學生發散性思維的同時還能調動學生對古詩詞的學習熱情。

3調整教學角色更新教學觀念

隨著新課改的推進，教師在教學中扮演著引導者與促進者的角色，網絡作為新型教學手段之一，為學生自主學習提供了方向，在教學中教師應堅持以人為本的原則，改變以往傳統教學模式，激發學生學習的主動性與自主性，以積極的態度投入到語文學習中。教師不僅要強調網絡信息的重要性，同時還應指導學生合理的篩選信息。語文教學是擴大信息面的過程，單純的課堂知識很難滿足學生對于語文知識的渴望，語文教學應注重知識的輸出，在創新教學模式下注重知識整合，因此，教師應積極調整自身的角色，改變以往灌輸式的教學模式，充分借助于新型網絡工具，為學生自主學習留出時間與空間。語文教學中，單一授課的模式非常生硬，影響了學生多項能力的提升，因此教師必須從素質教育開始出發，根據教學實踐認真研究網絡環境，將其在語文課堂中的作用充分發揮出來。

4利用網絡資源實現師生互動

傳統小學語文課堂上涉及的教學資源有限，師生交流的形式比較單一，多數情況下都是提問、回答的模式，整體上來看互動性不強。網絡技術應用到小學語文課堂上以后，可以充分利用網絡資源引導學生參與到教學活動中來，例如可以觀察學生使用網絡資源之后的反應，以獲得學生的學習反饋，在此基礎上合理調整教學計劃。與此同時，學生也可以表達出自己的學習感受，這樣就實現了及時的雙向交流，增強了師生之間的互動，同時也提升了師生的情感，對于小學語文教學有效性的提高非常有利。

結語：

綜上，信息技術的發展為小學語文教學帶來了廣泛的網絡資源，極大的豐富了課堂教學，合理使用這些網絡資源，可以為課堂教學帶來新的改變，促進師生共同成長的實現。在網絡環境下，語文教學中多媒體技術的應用，促進了師生、生生之間多項互動交流的實現，同時還能實現師生共同學習。網絡資源與小學語文教學的融合，不僅能優化了課堂教學，同時語文課堂教學的效率與整體質量均得到了提升，將小學語文課堂教學抬高了一個新的層次。

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