開拓指尖上的第二課堂

金暢

在英語教學中，教師可以充分利用自媒體這個新興的、活躍的網絡平臺，進行初中英語作業設計，為學生們開拓指尖上的第二課堂，幫助初中生提高英語水平，并且讓學生獲得更加獨特、有意義的學習體驗。

一、微課：創建自助學習的互動平臺

微課近年來受到了一線教師的極大歡迎。其實，微課不僅可以在課堂教學中使用，也可以作為英語作業在課堂上或者課后引導學生進行自主學習，達到預習、學習、復習多重效果。合理利用微課，幫助學生創建自助學習的互動平臺，能夠幫助學生自主學習、自覺學習。

例如，譯林版初中英語八年級上冊Wild animals一課，教師要完成的其中一個教學目標是：to learn more about wild animals and express their preference。教師要通過這節課的教學，讓學生盡量多地了解野生動物并且學會用英語表述它們的特征，這是有一定難度的。教師可以通過微課這個自助學習平臺給予學生更多學習的素材與機會，再通過作業布置的方式，讓學生學會嘗試通過微課進行學習。

二、 微信：強化口頭表達的第二課堂

在初中英語作業布置上，教師可以巧妙地利用微信，通過組建班級或者小組微信學習群，鼓勵學生通過第三方軟件進行英語口頭表達練習。通過微信口語交流，既能夠幫助害羞的學生大膽開口用英語進行交流溝通，也能夠給予學生緩沖的時間進行語言整理，提高口語表達的正確率，從而真正實現強化口語表達能力的目的。

例如，譯林版初中英語七年級上冊Welcome to our school這節課的學習中，學生要學會關于學校各方面的英語表達，并且要學會寫一篇介紹自己學校的文章。……