計(jì)算思維的高校計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐創(chuàng)新

劉國(guó)蘭 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

信息化、數(shù)字化時(shí)代浪潮的到來(lái)，促進(jìn)了我國(guó)信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展，各大高校對(duì)于計(jì)算機(jī)類(lèi)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才招收規(guī)模逐漸增加，且計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的人才隨之越來(lái)越多，有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)也隨之越來(lái)越激烈。在該時(shí)代背景之下，有效培養(yǎng)高端計(jì)算機(jī)行業(yè)技術(shù)人才尤為重要，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的硬件、軟件兩者之間的相輔相成，造就了基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué)，在高校之中的計(jì)算機(jī)教學(xué)的不斷發(fā)展之下，學(xué)生于各方面的知識(shí)面不斷拓展、基礎(chǔ)知識(shí)體系扎實(shí)且具有某種程度上的創(chuàng)新意識(shí)。為計(jì)算機(jī)科技行業(yè)所需的高端人才打下鋪墊。

1 高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的必要性

日益電子化、科技化的時(shí)代下，我國(guó)著手于提倡綜合素質(zhì)教育，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求也逐漸變得多樣化起來(lái)，高校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)之中學(xué)生能力的培養(yǎng)也漸漸開(kāi)始有所強(qiáng)化，當(dāng)下的計(jì)算機(jī)的教學(xué)注重于全方位知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，且計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)該方面教學(xué)目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用，方向性的強(qiáng)化大學(xué)生計(jì)算實(shí)踐操作能力，方可拔高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以下有幾點(diǎn)應(yīng)尤為注意：

（1）注重計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)模塊，過(guò)于注重理論教學(xué)模塊是無(wú)法提高高校學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技能的實(shí)際運(yùn)用能力的，且這些都是基于計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)所決定的，計(jì)算機(jī)課程與以往各類(lèi)傳統(tǒng)課程的實(shí)踐性不一樣，計(jì)算機(jī)課程的教授若不能讓學(xué)生自主應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能解決問(wèn)題，則更是一筆空談，可依據(jù)計(jì)算機(jī)理論與技能的應(yīng)用背景，進(jìn)而推動(dòng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的發(fā)展。

（2）計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程模塊可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在高校教育之中，計(jì)算機(jī)課程的理論教育極其容易讓學(xué)生感覺(jué)疲倦與無(wú)聊，若是造成學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的缺乏，亦或是讓學(xué)生產(chǎn)生了逃避等厭學(xué)心理與行為，則更是得不償失。

（3）理論實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完整的計(jì)算機(jī)知識(shí)理論體系，在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)框架，在理論學(xué)習(xí)中為實(shí)踐學(xué)習(xí)構(gòu)件好平臺(tái)。而對(duì)于計(jì)算機(jī)之中的理論教學(xué)問(wèn)題與難點(diǎn)，若不是通過(guò)一定時(shí)長(zhǎng)、一定程度的上機(jī)實(shí)踐，是無(wú)法得到透徹的理解與運(yùn)用的。

（4）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑心理，促進(jìn)師生間教學(xué)與學(xué)習(xí)的交流，在教學(xué)之中的師生互動(dòng)下促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)科真理的探求。綜合培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，鼓動(dòng)學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)精神，對(duì)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)也是有好處的。

（5）我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用型人才的需要越來(lái)越迫切，且當(dāng)下基于我國(guó)計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的培養(yǎng)方式略有薄弱，導(dǎo)致高校學(xué)生于上機(jī)實(shí)踐過(guò)程之中打擊學(xué)生自信心，直至畢業(yè)面臨相應(yīng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之時(shí)，只能空談理論模塊，而于實(shí)際技能方面無(wú)法落到實(shí)處。這就造就了高校與企業(yè)之間供求標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。

2 高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)革新方案

以上已部分闡述了實(shí)踐應(yīng)用能力在高校計(jì)算機(jī)課程之中的重要性，就以下幾點(diǎn)探討一下我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)革新措施：

（1）拔高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

為使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生于畢業(yè)后可與市場(chǎng)人才需求接軌、切實(shí)符合公司企業(yè)需求，打造綜合性運(yùn)用高人才與實(shí)踐人才，需相應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施新型教學(xué)模式，側(cè)重于計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐教學(xué)模塊，轉(zhuǎn)變以往過(guò)于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式與途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)需要人才目標(biāo)的制定，針對(duì)性培養(yǎng)相關(guān)技能，突出以“應(yīng)用”為核心的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，打造強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，用以更高效的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

可通過(guò)制定課程時(shí)長(zhǎng)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的有效訓(xùn)練，于適當(dāng)環(huán)節(jié)增加或減少計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)的鍛煉，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。而該類(lèi)課程時(shí)長(zhǎng)增加縮短的設(shè)計(jì)，可有效側(cè)重于學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程核心與原理的學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握計(jì)算機(jī)思想與方法，合理運(yùn)用課程核心知識(shí)基礎(chǔ)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題并強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。其中以計(jì)算機(jī)核心內(nèi)容課程為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的程序與算法設(shè)計(jì)，并依據(jù)相關(guān)具體的計(jì)算機(jī)課程制定教學(xué)方案，設(shè)計(jì)相關(guān)題型與基本思路供學(xué)生獨(dú)自解決，通過(guò)實(shí)際題型訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

高校計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力特別重要，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師給予方向性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生得以擁有獨(dú)自思考、獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方案之中可不定時(shí)開(kāi)展課外計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，亦或是于課外鼓勵(lì)學(xué)生參與到一些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)之中，在指導(dǎo)老師的幫助下，項(xiàng)目壓力的推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生自身實(shí)踐能力的提升。不定期的舉辦課后計(jì)算機(jī)競(jìng)賽活動(dòng)，并設(shè)置相關(guān)的培訓(xùn)課程，可有效激起學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程知識(shí)的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生編程水平的提升，在某種程度上也可鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

以上通過(guò)闡述當(dāng)下高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)之中所存在的問(wèn)題，于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上表明計(jì)算機(jī)課程教學(xué)之中實(shí)踐教學(xué)的重要性，數(shù)字化、科技化發(fā)展迅速的今天，為緊跟時(shí)代步伐，滿(mǎn)足當(dāng)下及未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的人才需求，對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)之中的實(shí)踐教學(xué)模塊進(jìn)行跟進(jìn)，拔高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用素養(yǎng)的塑造，實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)綜合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。并對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行與之相關(guān)的革新，在這樣的情況之下，可使大學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，拔高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，滿(mǎn)足公司、企業(yè)的人才需求。