電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

陳王明 廣州工商學(xué)院

伴隨著二十一世紀(jì)的到來，各種各樣的高新科技如雨后春筍般不斷的蓬勃發(fā)展，特別是微電子技術(shù)的發(fā)展和出現(xiàn)，使得電子信息技術(shù)得到了越來越多的重視，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來了新的推動(dòng)力量。在全新的時(shí)代背景之下，我們國(guó)家在電子信息工程專業(yè)方面的人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)無法滿足發(fā)展的需求，進(jìn)行創(chuàng)新和改革勢(shì)在必行。

1 實(shí)踐教學(xué)改革概述

在實(shí)際的工作中進(jìn)行摸索和試探的成果，為我們進(jìn)行實(shí)踐體系改革帶來了巨大的的推動(dòng)作用和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，以此為前提提出了課程實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)相分離進(jìn)行教學(xué)的改革思路，將“電路”“模擬電子技術(shù)”等方面的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行單獨(dú)的獨(dú)立化授課，找到它們其中存在的連接點(diǎn)，將這些聯(lián)結(jié)之處作為支撐，開發(fā)和完善了全新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在現(xiàn)階段的構(gòu)成主要是基礎(chǔ)驗(yàn)證、綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新開發(fā)三個(gè)步驟，把各種各樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及設(shè)計(jì)應(yīng)用進(jìn)行高效高質(zhì)量的匯總，將學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)以及校外開展的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行統(tǒng)一化的分析和整合，為學(xué)生提供了發(fā)展的可能性。

2 實(shí)踐教學(xué)改革的具體思路

現(xiàn)階段來看，很多在校大學(xué)生都缺少對(duì)專業(yè)的探索精神和對(duì)科學(xué)的追求理念，一旦在學(xué)習(xí)和研究的過程中遇到一點(diǎn)問題和挫折就會(huì)選擇半途而廢，中國(guó)傳統(tǒng)的艱苦奮斗精神缺失嚴(yán)重。而之所以會(huì)出現(xiàn)這種問題，最主要的原因就在于許多大學(xué)生對(duì)于電子信息工程專業(yè)的發(fā)展歷程以及先人前輩們的工作思路缺乏認(rèn)可和了解，對(duì)于本專業(yè)的重要意義也認(rèn)識(shí)不夠到位。在這種情況下教師必須要發(fā)揮出自己為人師表的責(zé)任，給學(xué)生們做到正確的引導(dǎo)和支撐。以先進(jìn)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生們都能夠在學(xué)習(xí)期間得到發(fā)展和進(jìn)步。最重要的是要分析不同學(xué)生無法取得進(jìn)步的不同原因，因材施教有針對(duì)性的提出解決方案。

2.1 改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法

在今后的教學(xué)工作中，必須要始終秉持著工學(xué)結(jié)合的教學(xué)思路，以讓學(xué)生能夠適應(yīng)人才市場(chǎng)新要求為導(dǎo)向，將語(yǔ)言和商務(wù)、知識(shí)和應(yīng)用等方面的看似對(duì)立的因素進(jìn)行整合達(dá)到完美的統(tǒng)一，開發(fā)新的訓(xùn)練模式，為學(xué)生提供更加可觀的發(fā)展前景。嚴(yán)格遵照全新的實(shí)踐教學(xué)體系改革思路，將職場(chǎng)化訓(xùn)練模式引入到電子信息工程專業(yè)的日常教學(xué)中來，以實(shí)際的操作和分析作為提升學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量以及對(duì)知識(shí)的理解程度的支點(diǎn)，讓學(xué)生們都能夠在不斷的實(shí)踐過程中獲得對(duì)理論知識(shí)最為完美最為貼切的理解。

2.2 改進(jìn)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系

電子信息工程專業(yè)的教學(xué)工作相對(duì)于一些文科專業(yè)的教學(xué)工作來說，明顯是缺乏一定的趣味性的，理論知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)以及繁復(fù)使得整體的教育氛圍都十分枯燥。這種專業(yè)的獨(dú)特特征，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變得尤為重要，學(xué)生對(duì)于本專業(yè)必須要抱有十二分的學(xué)習(xí)興趣才能夠在復(fù)雜的理論知識(shí)學(xué)習(xí)中始終堅(jiān)持著一絲不茍的研究態(tài)度。換而言之，想要提升電子信息工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量必須要從提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情入手，不斷的對(duì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和改進(jìn)，改變過去的評(píng)價(jià)方法，將實(shí)踐教學(xué)的工作重點(diǎn)放在提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力之上，學(xué)生們?cè)趽碛辛藢?shí)踐能力的情況下，自然而然的就會(huì)愿意參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中去不斷的獲得新的知識(shí)和發(fā)展。各種各樣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性就能夠得到保障。在這種情況下教師再予以恰當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日復(fù)一日的得到提升將不是難題。

2.3 實(shí)驗(yàn)室管理下放

過去的電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室的管理都是由教師進(jìn)行的，學(xué)生們難免會(huì)缺乏對(duì)實(shí)踐的責(zé)任感。今后的教學(xué)改革中，我們可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，這樣一來學(xué)生們?nèi)魏螘r(shí)間都可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，完成自己的實(shí)踐目標(biāo)。所有的計(jì)算機(jī)和常用工具都交托給學(xué)生進(jìn)行管理，允許學(xué)生利用自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐和研究，為他們的學(xué)習(xí)提供最大化的便利。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全新的時(shí)代背景之下過去的電子信息工程專業(yè)的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不具備滿足人才培養(yǎng)需求的能力，在這種情況下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方面的改革是我們的不二之選。在今后的工作中我們還需要進(jìn)行進(jìn)一步的探究和分析，爭(zhēng)取盡快的找到提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的方式方法，為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)，也為中國(guó)的科技進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

[1]李海軍.有特色的電子信息工程專業(yè)分析與構(gòu)建[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(理學(xué)版 ),2012,58(S2)：147-150.

[2]夏春華,王金庭.電子信息工程專業(yè)課程教學(xué)方法及內(nèi)容改革初探[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào),2010,23(06)：58-60.

[3]何奇文,彭金松,蘇建歡.電子信息工程專業(yè)改造探討[J].河池學(xué)院學(xué)報(bào) ,2008(S2)：35-37.

[4]夏定元,馬杰,鄒傳云,黃冰.電子信息工程專業(yè)課程體系的探討[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2002(04)：83-86.