新媒體視閾下高校網絡思政工作探析

文/胡愷

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新媒體視閾下高校網絡思政工作探析

文/胡愷

浙江財經大學

隨著新媒體時代的不斷發展，網絡新媒體對高校的人才培育產生了全面而深遠的影響，因此有必要探討如何做好高校網絡思政工作。本文首先闡述了在新媒體時代背景下思政工作面臨的挑戰與機遇，推動從“網絡背景下的思政工作”到“網絡思政工作”的轉變。其次，結合實證對當前高校網絡思政工作的現狀進行了較為全面的解析，介紹了大學生使用新媒體的基本情況、網絡思政工作存在的問題及改進舉措等重要問題。最后，圍繞加強頂層設計、夯實組織基礎、構建工作體系三個方面探討進一步完善高校網絡思政工作的對策。

新媒體；網絡思政；思政工作；路徑

1 高校思政工作在新媒體時代面臨的挑戰與機遇

1.1新媒體時代的特征

新媒體時代的深入發展對社會生活的各個方面都產生了重要的影響。

信息傳輸量巨大。相較以往的信息傳遞方式，新媒體時代的信息傳輸不但突破了時空限制，而且信息傳輸量也出現了巨大的提升。當代大學生主動或被動地通過新媒體載體接收的海量信息，對大學生的成長產生了不可忽視的影響；

信息傳播載體呈現多元化趨勢。新媒體載體在當今新媒體時代層出不窮，各類網絡載體如微博、微信、視頻網站等都成為大學生獲取信息的渠道。又如網絡直播等新興傳播方式的出現和發展，大學生不僅是接收信息的一方，同時自身也成為了自媒體，向他人傳播大量信息；

信息傳播十分迅速。基于新媒體時代信息技術的快速發展，信息傳播的速度有了極大的提升，為社會經濟的發展提供了堅實的保障，同時也為大學生的生活提供了極大的便利；

第四，海量信息良莠不齊。由于新媒體時代海量信息的存在，如何從海量信息中汲取準確信息是一個重要問題。正確的信息可以促進大學生的健康成長，而錯誤的信息會對大學生形成誤導，從而導致嚴重的不利后果，這就對大學生提高鑒別能力提出了新的要求。以上均是新媒體時代的鮮明特征，高校思政工作者在開展網絡思政工作時必須加以深入思考，方可順勢而為，提高網絡思政工作的針對性與時效性。

1.2新媒體時代背景下思政工作的挑戰與機遇

正當全國上下深入推進高校思政工作改革創新之際，拓展高校網絡思政工作載體與路徑迫在眉睫。一方面，在新媒體時代背景下，高校思政工作面臨較大挑戰。第一，高校思政工作的對象即大學生自身出現了新的特點，當代大學生獲取信息的渠道更加廣泛，獲取信息的能力也有了較大提高，同時大學生鑒別信息的能力有待高；第二，高校網絡思政工作體系尚未形成，雖然高校各級團學組織已充分認識到網絡新媒體的重要性，利用新媒體開展思政工作已較為普遍，但是當前網絡新媒體工作呈現零散化、隨機化，網絡思政工作的功能清單和方法體系也尚未明確；第三，高校思政工作者的媒體素養有待提升，新媒體時代對高校思政工作者的媒體素養提出了更高的要求，只有不斷提升自身利用網絡新媒體開展工作的能力，不斷增強網絡新媒體宣傳陣地意識，高校思政工作者才能更好地開展網絡思政工作。

另一方面，在新媒體時代背景下，高校思政工作也迎來了巨大的發展機遇。第一，高校網絡思政工作載體多元化，除了傳統的思政工作模式外，新媒體的發展為高校思政工作提供了更多載體與機會，進一步豐富了高校思政工作的內涵與形式；第二，高校網絡思政工作的實效性得到提升，通過新媒體開展思政工作，更加貼合青年大學生的成長規律與思維特點，更好地實現高校思政工作的思想教育目標。

1.3從“網絡背景下的思政工作”到“網絡思政工作”的轉變

全國高校思政工作會議召開以來，高校思政工作得到進一步發展。習近平總書記在全國高校思政工作會議上指出，做好高校思政工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。習近平總書記強調要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要推進高校思政工作改革創新，要加強互聯網思政工作載體建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。

由此，加強和改進高校思政工作成為一個重要課題。加之新媒體時代的快速發展，高校網絡思政工作得到了廣泛的關注，高校利用網絡新媒體開展思政工作的能力得到較大提升。為了進一步做好高校網絡思政工作，必須加強頂層設計，明確網絡思政工作的功能清單，形成網絡思政工作的方法體系，逐步實現從“網絡背景下的思政工作”到“網絡思政工作”的轉變，改變當前部分團學組織開展網絡思政工作中出現的零散化、單一化、隨機化趨勢。

2 基于實證的高校網絡思政工作解析

本文以浙江財經大學本科生為調研對象，共發放問卷450份，回收有效問卷435份，問卷回收率為96.67%。經統計學方法檢驗，問卷信度和效度均較高。通過對大學生的實證調研，總結如下。

2.1當代大學生使用新媒體的概況

調研表明，大學生使用新媒體的現象十分普遍，新媒體已經深入大學生生活、學習的各個方面。第一，微信、微博、朋友圈等社交平臺是大學生使用范圍最廣泛的網絡新媒體。九成的大學生表示經常使用各類社交平臺，從某種意義上說，各類社交平臺已是大學生接收各類信息的主要渠道。八成的大學生表示日常同時使用三個及三個以上的社交平臺，這說明海量信息已經對大學生形成了多重覆蓋；第二，大學生使用各類社交平臺十分頻繁。五成的大學生表示每天使用各類社交平臺的時間在2.5小時及以上，三成的大學生則表示每天使用各類社交平臺的時間在1.5小時左右；第三，大學生使用新媒體的目的上存在性別差異。“社交”、“網絡游戲”、“社會新聞”排列于男大學生使用新媒體目的的前三位，而“社交”、“網絡購物”、“電視電影”排練于女大學生使用新媒體目的的前三位；第四，大學生使用新媒體的目的上存在年級差異。相較而言，高年級大學生更多通過網絡新媒體關注就業實習、出國留學、語言學習等方面的信息，而低年級大學生更多通過網絡新媒體關注生涯規劃、語言學習、文體活動等方面的信息；第五，七成的大學生認為，網絡新媒體是一把“雙刃劍”，既可以為生活學習帶來極大的便利，同時也可能受到錯誤網絡信息的影響，對自身成長造成嚴重的不利后果。絕大多數大學生都認為，應當對網絡新媒體進行科學管理，建立一個清朗的網絡空間。

2.2思政工作與網絡新媒體的融合現狀

調研表明，思政工作與網絡新媒體初步融合。第一，結合網絡新媒體開展思政工作已成為常態，各級團學組織已充分認識到網絡新媒體的重要性，注重通過網絡新媒體開展各類主題教育活動、文體活動，而高校思政工作者也時常通過博客、公眾號等新媒體開展思想教育類活動。大多數的團學組織已建立微博或公眾號，并及時發布各類團學活動信息；第二，交互性成為內思政工作與網絡新媒體融合的顯著特征。相較傳統思政工作模式，大學生在網絡思政工作模式中更便捷、更準確地表達自我想法、給予實時評價，并且這種表達與評價貫徹網絡思政工作的全程。有六成的大學生曾通過網絡新媒體參與過活動網絡報名、在線交流、實時直播等形式的思政教育活動，另有八成的大學生經常關注各類團學活動新聞，并給予評論。第三，思政工作與網絡新媒體的融合使得思政工作的影響力與覆蓋面不斷擴大。有九成的大學生認為，網絡新媒體極大地拓展了傳統思政工作的影響力與覆蓋面，同時也對網絡思政工作提出了更高的要求。網絡思政工作必須遵循大學生成長的規律，貼合大學生成長的實際需求。

2.3大學生對于網絡思政工作的滿意度

調研表明，大學生對于當前網絡思政工作總體滿意。第一，大學生認為網絡思政工作對于自身成長發揮了重要作用。在對網絡思政工作的滿意度調查中，有六成的大學生選擇“非常滿意”或“比較滿意”，有三成的大學生認為尚有提升空間。另有八成的大學生認為當前網絡思政工作較以往有了明顯進步；第二，大學生認為網絡思政工作的路徑與載體得到了進一步的拓展。有六成的大學生認為，網絡新媒體促使思政工作的路徑進一步多元化，從而可以針對大學生的實際需求，為大學生提供更加具有針對性的幫助；第三，大學生認為網絡思政工作的內容得到了進一步的豐富。有七成的大學生認為，網絡新媒體進一步豐富了思政工作的內容，內容涵蓋主題思想教育、就業創業、等級考試、文體活動等。

2.4網絡思政工作存在可提升的空間

調研表明，網絡思政工作存在可提升的空間。第一，網絡思政工作的系統性和協調性有待加強。如前所述，部分團學組織在開展網絡思政活動時，目前還存在一定程度的零散華、隨機化，較為缺乏整體規劃，尚未形成協調統一、相互配合的思政教育工作格局。有三成的大學生認為，加強網絡思政工作的系統性和協調性非常重要；第二，網絡思政工作者的媒介素養需進一步提高，各級團學組織利用新媒體開展工作的能力需要進一步提高。網絡思政工作者和各級團學組織作為網絡思政教育活動的組織者，其媒介素養與專業能力是網絡思政教育活動的質量保障。有五成的大學生認為，提高網絡思政工作者的媒介素養對于完善網絡思政工作非常重要；第三，網絡思政工作可充分汲取傳統思政工作模式的優點，在推進網絡思政工作的進程中，要注重兩者的融合。有六成的大學生認為，網絡思政工作在拓展路徑與載體的同時，也要注意豐富內容的教育性與思想性；第四，大學生自身的媒介素養也需進一步提高，如何從海量信息中汲取正確信息，提升信息鑒別能力，也需要進一步深入探討。有六成的大學生認為，在當今新媒體快速發展的時代，大學生自身的信息鑒別能力亟待增強。

2.5網絡新媒體的發展趨勢及其影響

調研表明，大學生對于網絡新媒體的發展趨勢有較為明確的認識。第一，網絡新媒體的發展十分迅速，各類網絡新媒體仍然將不斷出現，將為高校網絡思政工作提供更多的可能。有八成的大學生認為，互聯網的迅速發展是當今的時代潮流，只有順應時代潮流，順勢而為，才能取得更大的進步；第二，網絡新媒體與思政工作的結合將會更加緊密，網絡新媒體在大學生生活、學習中扮演越來越重要的角色；第三，網絡思政將在新媒體的快速發展過程中形成鮮明的特色，這就需要綜合信息工程、思政教育、社會學、心理學等各學科的專業知識，為適應新形勢下的網絡思政工作積極構建科學的工作體系。有七成的大學生認為，在新媒體時代背景下，網絡思政工作的專業化、科學化程度將會進一步提高，也更能滿足大學生在各個成長階段的需求。具體而言，構建網絡思政工作體系，設置網絡思政類的必修課程，可幫助大學生提高媒介素養，發揮網絡思政的重要作用。

3 進一步完善高校網絡思政工作的對策

3.1加強頂層設計，制定網絡思政工作整體規劃

為了進一步完善高校網絡思政工作，高校可圍繞網絡思政工作加強頂層設計，制定網絡思政工作的年度規劃，將網絡思政工作納入學校思政工作的總體規劃，制定推動網絡思政工作的各項工作制度。同時，也需結合本校實際，建立針對網絡思政工作的考核考評機制。第一，高校思政工作者需按照年度規劃，穩步推進網絡思政的各項工作，堅持創新網絡思政的路徑與載體，不斷豐富網絡思政工作的各項內涵；第二，通過對網絡思政工作實效的量化考核，能夠進一步抓住網絡思政工作的重點與難點，不斷提升網絡思政工作的實效。

3.2夯實組織基礎，加強網絡思政工作隊伍建設

為了進一步完善高校網絡思政工作，高校可進一步加強網絡思政工作隊伍建設，夯實開展網絡思政工作的組織基礎。第一，構建專業化、高水平的網絡思政工作隊伍。高校網絡思政工作者不僅包括思政輔導員、思政課專任教師，也包括學校各相關職能部門，共同營造良好的育人環境。同時，可定期開展相關專業能力培訓，提升高校網絡思政工作者的媒介素養與專業能力；第二，探討建立網絡思政類課程，在條件允許的情況下，通過網絡思政類課程建立相對完整的知識體系和評價標準；第三，構建完善的學生組織、學生團隊，可將學生干部、學生組織納入高校網絡思政工作隊伍，不斷加強學生組織、學生團隊的專業化培訓，從而提高學生組織通過網絡新媒體開展思政工作的能力，充分發揮學生組織自我教育的重要職能。

3.3構建工作體系，拓展網絡思政工作多元路徑

為了進一步完善高校網絡思政工作，高校可進一步明確網絡思政工作的功能清單，形成具體的工作要求。第一，構建協調統一、功能全面的網絡思政工作體系，可圍繞大學生核心價值引領、大學生權益保障、網絡思政類課程建設等內容進行討論，考慮如何在新媒體時代背景下對大學生開展有效的思想引領，并且結合大學生的成長需求提供完善的服務；第二，進一步拓展高校網絡思政工作的載體與路徑，高校思政工作者需緊跟時代潮流，注重網絡空間的創新與拓展，牢牢把握網絡思想教育陣地。

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本文為2017年浙江財經大學思政專項課題《新媒體視閾下高校網絡思政工作體系構建研究》（課題編號：SZ201721）的研究成果。