我國中小學信息技術教育展望

黃泓元 四川大學附屬中學

隨著教學改革的不斷發展，計算機技術被廣泛的應用在教育教學中。通過計算機技術與各個學科的融合，使計算機技術起到輔助教學的作用。為了適應教育事業的發展，我國教育部計劃用五到十年的時間來普及中小學的計算機技術教育，以信息化為龍頭，引領現代化的發展，努力實現我國電腦教育的普及，加大培養信息技術人才的力度。這些目標都給信息技術學科提出了新的要求，是值得我們去深入探討和研究的。

1 中小學信息技術教育的發展階段

1.1 信息技術課程階段

我國的信息技術課程起源于七十年代末期，以計算機教學為重點，以中小學生為教學對象，以副科課程為主，初級階段主要開設BASIC語言設計，后來隨著工作的需要又增加了字處理，表格處理、數據庫等相關應用軟件的教學，現在又增加了英特網的操作使用等相關知識。其目的主要是為了讓學生能學到更多的電腦使用常識和操作方法，使學生具備電腦操作的基本技能，培養學生的計算機操作興趣，意識到當今社會電腦使用對人們生活的影響，讓學生具備收集信息和使用信息的能力，從而為推動信息社會的發展而努力學習并不斷進步。

1.2 課程整合階段

到了八十年代末，使用計算機來進行輔助教學和輔助設計成為了當時的重點。在這個過程中，主要是對教學課件和軟件進行開發，把計算機技術引用到教學之中，將信息技術與各學科課程進行有效整合，將信息技術與教學過程融為一體，從而改變傳統教學模式，提高教學效率和教學質量。

1.3 網絡教育階段

到了九十年代中期，網絡教育開始流行，建立多媒體電子校園網成為了當時的趨勢和熱點，建設網絡教育、建立資料信息數據庫，建設一支良好的教師隊伍，成為了當時的發展口號。從那時起網絡課程也逐漸的普及起來。目的是為了使得90%以上的中小學生能夠具備使用網絡教育資源的能力，充分發揮信息技術，計算機技術在教育事業中的作用，從而提高中小學的教育教學質量。

2 中小學信息技術教育的發展基礎

事實上，信息技術的普及和發展離不開一只質量合格、數量龐大的教師隊伍。它是以教師對信息技術課程的熟練運用和教學方式為基礎的。

2.1 信息技術教育中教師角色的轉變

在信息技術教學中，教師不應該是學生獲取知識的唯一途徑。教師也不再充當書本知識的復制者，而是要從獨奏者轉變為伴奏者。從過去知識的傳授者轉變為學習的引導者，變傳統課堂主講人為“知識顧問”或“解惑者”。對于信息技術學科來說，教師既是學生的導師又是課程的設計者，既是理論的實踐者又是新技術的學習者，溫故而知新的“踐行者”。教師的職責就是培養學生的學習素養，激發學生的學習興趣，引導學生如何通過積極探索來獲取知識。從真正意義上促進學生學習能力的提高。作為教師要能夠引導學生，學會利用校內外的教育信息資源主動學習。在這個過程中，還要能夠留給學生進行自主探索的空間，并逐步引導學生向更高一級的階段邁進。當學生遇到學習困難時，要給予學生及時的指點，幫助學生跨入新的臺階。

2.2 信息技術教育中教育方向的轉變

隨著知識經濟時代的到來，教師已經沒有辦法把無邊無沿的知識、點滴不漏的傳授給學生。而是轉變成盡量培養學生去進行自主學習，即自學能力，特別是能夠終身學習的能力。最終想要達到的目的就是，教師要從書本知識的“復制者”變成學生學習能力的“培養者”，引導學生提高學習能力。不再是給予書本知識而是要傳授學習方法，在傳授的過程中，還要懂得因材施教，掌握必要的教育教學技巧。

3 中小學信息技術教育的發展狀況

目前，中小學信息技術教師的教學基本功不容樂觀，據2006年對我國信息技術任課教師教學能力的調查顯示，任課教師僅有20%是計算機專業畢業，剩下80%都是由化學、數學、中文、美術等專業轉行而來。同時，這些教師中又有60%是沒有學過計算機教學課程的。因此，根據這種現狀，加強對任課教師的職前、職后專業培訓就變得非常必要。相關教育部門應把任職教師培養培訓工作納入師資培訓計劃中，分級分層的展開不同層次的培訓工作。

一是對信息技術、計算機技術課程的專職教師進行培訓，使他們掌握新的教學理念和教學方法，包括教學技巧，做到對教學內容能夠熟練運用。例如計算機網絡基礎、校園網組建與維護、程序設計制作等方面的知識，同時還要對他們進行教育思想和職業道德方面的教育。

二是培訓其他學科的教師，使他們對計算機的應用基礎知識和基本理論有所掌握，了解相關課件的使用和操作方法，最終要使他們達到能夠獨立制作教學軟件，并使用其進行輔助教學的目的，這也是作為21世紀新時代教師必須具備的技能。

三是對在校師范生的培養，學校可以通過開設相應的課程，對在校學生進行素質培養，為師范類學生將來參加工作，具備應有的綜合素質打下基礎。

綜上所述，發展信息技術教育是21世紀社會發展的必然要求，我們要堅信，在我們廣大教育工作者的共同努力下，我國的信息技術教育事業一定能尋找出一條適合自己的發展道路，并開創信息技術教育事業美好的明天。

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