少先隊活動課程實施中的問題及解決策略研究

肖宏亮

摘要：關于少先隊活動課程的組織實施深受關注，國家少先隊工作委員會在印發相關活動課程的指導綱要以后，中青辦公室又印發了【 2017】3號《少先隊改革方案》以及中小學少先隊改革主要任務清單，明確規定實施每周 1課時少先隊活動課，因此不少學校積極創新出來了不少新型的少先隊活動課程。但在落后的鄉村學校在效仿的過程中存在著一些不足，主要是課程實施時間無法得到保證、教室空間又十分有限、師生角色地位不變等。文章對存在的種種誤區進行簡要分析并提出相關策略，希望能夠對于提升小學少先隊課程質量提供一些可借鑒性的參考。

關鍵詞：少先隊；活動課程；誤區及策略

1引言

少先隊組織舉辦活動課程已經被教育部作為了強制性規定，在《綱要》中也指出，要推進少先隊的活動課程建設，但這一系列的活動都需要少先隊輔導員引導幫助，這也要求相關輔導員的個人道德素質和工作能力都要跟得上要求和標準，全面加深對相關工作的理解和普遍存在的不足之處，進而實現一系列有關課程實施的最終意義。

2少先隊活動課程的目標意義與內涵

2.1活動課程內涵少先隊的活動課具有政治性和兒童性，因此這類課程活動的設置不僅要凸顯教育特點，

還應該和廣大少年兒童的神行發展階段的特點相符合。在我國的教育體系規劃建設當中，少年先鋒隊是一個基礎性的重要組織結構，而少先隊的活動課程就是基于對少年先鋒隊隊員們的共同屬性進行分析和把握，通過某種組織形式或者是集體活動方式引領少先隊員健康發展的一系列活動。

2.2課程目標意義

1. （1）培養隊員組織意識，引導教育隊員遵守少先隊章程，主動參與到少先隊組織的各項活動工作中來，加強與其他小朋友人際關系的交往，提高個人作為少先隊員的光榮感和使命感。

2. （2）樹立道德標準，學會做正直人。少先隊活動課程設置能夠讓少先隊員領悟到做人做事的根本原則，能夠繼承與發揚中華傳統美德，學習和實踐社會主義價值觀，從小事做起，變成社會稱贊的小楷模。

3. （3）培養隊員政治啟蒙，教育少年兒童從小學習立志，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。

4. （4）培養隊員成長取向，教育引導少年兒童從小學習創造，培養隊員科學精神，敢于有夢、追夢、圓夢的人才。

3實施少先隊活動課程中存在的問題

對于少先隊活動課程的實施，主要突出少先隊員主體作用和實踐體驗特色，避免成人化、形式化、課堂化。一般存在較多的兩種問題是：一種是對課程的開設不重視；另一種是未能把主導地位還給孩子們。結合自身工作經驗和了解有關該方面的新聞調查發現，相關問題的存在主要是在活動課程實施的時間、空間以及行動主體方面。

3.1少先隊難以保證每周一課時的活動課程得到落實

目前國家已經將少先隊的活動課程規定為了一項必修性的課程，不過因為受到教育考試體制的影響，這一號召并沒有得到全面落實。主要表現為，第一是少先隊活動課程時間安排上無法保證，其次是活動課程開展僅僅呈現在課程表上，實質性內容不多。《教育報》上的一則報道顯示，某地區調查顯示有 90%的學校都按照規定設置了少先隊活動課時，但是真正落實進行的不到 20%，盡管我們不可以以一概全，但是也能夠在一定程度上反映出少先隊活動課程難以落實推行的問題。

3.2少先隊活動課程活動范圍具有局限性

一般處于對少年兒童的安全考慮，較多的活動課程設置都是在教室內進行的，這違背了孩子們活潑好動的性格特點。這也主要在于相關的輔導員對活動課程概念認識不到位，將其和學科課程概念相混淆，一般來說，開展少先隊活動課程可以到各種開放場所，學校經常因為場地占用不足或者是出于安全考慮讓活動課程在教室進行，雖然教室內也可以開展活動，但是范圍有限，也不會接觸到什么新事物，活動的效能性大大降低。

3.3少先隊活動課程中師生角色錯位

少先隊活動課程開展是為了彰顯學生的主體地位，但是這一目標并未真正實現，主要在于目前活動課程開展依然是以教師規劃為主，學生只需要聽命令，未能調動學生的個人主觀能動性和積極性，主體意識未充分展露。

4解決少先隊活動課程實施誤區的有效策略

4.1深度認識《少先隊改革方案》并學習《綱要》內容

小學校長對于學校來說是權威的象征。對此，第一，校長應該清楚知道《少先隊改革方案》的要求及措施，清晰了解《綱要》中少先隊活動課程設置及重要意義，提高對該項工作的重視，對每周一課時的時間要保證落實級推行和將活動范圍擴大到操場乃至校外。第二，是要積極做好少先隊大中隊輔導員的溝通工作，為其宣揚相關政策和提供培訓，更新輔導員思想理念；第三，校長要身體力行對相關工作進行考察，比如進行隨堂聽課等，在聽課同時記下不足之處，課后給輔導員出指導意見，供其他輔導員共同參考修正。

4.2轉變思想觀念并提高能力

通過定期培訓對輔導員的思想觀念進行更新，針對問題理清少先隊輔導員在活動課程開展中的角色定位。

1. （1）清楚課程實施的意義和目的。進一步理解活動課程開展的原因和目標，積極領悟《少先隊改革方法》和《綱要》文件精神，除了明確課程內容，更要明確課程意義，積極分享交流。

2. （2）尊重少先隊員主體地位。少先隊員雖然處于被保護的年齡階段，但不可事事為其操心，要尊重其活動課程中的獨立性，讓其自主安排活動內容，保證思想指向健康和活動進行的安全才是輔導員的主要責任。

5結語

總之，當前的少先隊活動課程實施過程中存在著不少的問題，想要繞過或者走出這些誤區，需要相關領導和少先隊輔導員加強對少先隊活動課程的重視和了解，積極向先進學校學習，找出自身不足并加以改正，為實施少先隊活動課程營造一個良好的環境。

參考文獻：

[1]張曼 .少先隊活動課程實施現狀、問題與對策研究 [D]. 2017.

[2]王世瑜 .少先隊活動課存在的問題及對策研究 [J].小品文選刊：下 ， 2017（7）：215-215.

[3]全國少工委關于印發縣（市、區、旗）、中小學少先隊改革主要任務清單通知 .中少辦發【 2017】13號.

[4]劉辰安 .讓少先隊與課改攜手共進——淺談在新課改背景下少先隊活動有效性的提升 [J].時代教育 ， 2017（10）：190-190.