初二英語教學中如何轉化中等生

王春秀

摘要：在每一個班上都有這樣的一批學生，明明非常努力學習，而英語成績卻上不去呢？我們把這些學生叫中等生，我們應該怎樣才能提高中等生的成績呢？

關鍵詞：提高；中等生；成績

在初二里英語教學中我們經常會遇到一些學生非常努力學習。背誦得好，題也練的較多。但是他們的成績卻怎么也提不上去。我們把這種學生稱為中等生。老師們看到這一批努力學習的學生也替他們感到著急。如何把這一批中等生轉化成優生，這就是我們教學過程中的一個難題。初二的英語教學是教學中的一個瓶頸，如果不抓好這批中等生，初二的英語成績將會整體下降。我們要抓好這批中等生，就必須弄清楚中等生的現狀。中等生有以下特點：

1. 學習認真，背誦努力。

2. 學習方法不對。

3. 自學能力差。

4. 自信心不足。

5. 怕問老師問題。

我們要抓好中等生，首先，要培養他們的自信心和教學習方法。再結合中考題型，抓好他們的聽力題、閱讀器題、語法題以及寫作題，這四類題型的練習以及成績的提高。

一、自信心的培養與學法指導

對于自信心不足的這部分學生，我們在上課的時候要有時有目的的抽他們一起簡單的問題，讓他們覺得自己還是能夠學好英語，從而慢慢的增加他們的自信心。另外，我們在課后，也要找這部分學生談話，給他們鼓勵，讓他們覺得老師其實很喜歡他們，他們慢慢的就會喜歡上英語這一學科，從而他們就會更加努力來學好這一學科，只要他們的成績有所上漲，他們的自信心，也就會一點一滴的增漲。對于這一部分學生，對他們的學習方法的指導也很重要，我們可以采用對他們的作業進行面批面改的方式，同時告訴他們做這種題方法。這樣久而久之他們學會一些做題的方法，當他們再做這些題的時候，他們就不會產生一種畏難情緒。這些題的分數也就會逐步提高。同時對他們的自信心，提高也有所幫助。

四類中考題型的練習

一、聽力題。

在英語 150分的中考中，聽力題占 30分。我們必須引起重視，教育學生要有信心，不能夠放棄這 30分聽力題。現在我們的教學條件得到了改善，現代化的教學手段也越來越多，我們一定要陪同學生認真地抓好，做好這 30分聽力題。我們現在剛剛進入初二，我們要好好的運用口語 100人工智能訓練模式。老師在平常布置周末作業時，選擇與單元相結合的聽力題。要求學生在周末的時候反復的聽，并且完成相應的題目。老師要對學生所得分數進行統計，如果沒有達到目標分數，就要求他們反復地聽，反復做題直到達到目標分數。建議老師針對這個目標分數設置相應的獎勵，來激勵做聽力題的興趣。通過長期反復的訓練，我相信他們的聽力題將會有所提高。這樣堅持訓練，一直到初三中考的時候，他們一定會取得很好的成績。在平常的練習中，我們要鼓勵學生，要不怕困難，相信自己，堅持下去，他們講一定會有所收獲。

二、閱讀題。

閱讀題在中考題中占有相當大的比例，如果學生讀不懂這篇短文，那么下面的題他們就會做錯，就會失分太多。久而久之就會導致，讓學生失去做閱讀題的信心。閱讀題其實就是考學生認識單詞能力，誰認識的單詞多，積累詞匯量多，閱讀題就會做的好，得分率也會很高。因此，在平常的教學過程中，我們要狠抓學生詞匯量的過關。詞匯量積累分為兩部分；一是，對課本中所學的單詞，要求學生人人過關，要學生學會聽、說、讀、寫這些單詞。我們的中考有 70%都是我們所學過的單詞，因此，抓好這些基本詞匯是一個教學重點。二是要學會對陌生單詞的積累。在我們平常地閱讀理解中，我們會遇到一些不認識的單詞，那么就要求學生準備一個單詞積累本，把這些不認識的單詞抄在上面。要求他們你要空閑時間查出這些單詞的音標和意思，老師抽時間對這些單詞進行教讀，對于這些不認識的詞，我們要要求學生能夠記住它的詞性和意思。在以后的閱讀中，如果遇到他們，知道意思就行了，這樣可以幫助學生更好地理解文章，并能更好的完成下面的題目。學生只要一直堅持下去，他們就會認識更多的單詞，在做閱讀理解題就不會有畏難情緒，從而提高他們做閱讀理解的得分率。學生如果一直堅持新詞的積累，他們的閱讀理解題將會逐步得到提高。他們對英語的學習興趣也將慢慢的提高。

三、語法填空題。

對于語法填空題，首先要告訴學生做語法填空題的方法。語法填空題主要是考查詞形以及詞性的轉換，固定的短語，動詞的固定搭配，冠詞、介詞以及連詞的靈活運用。語法填空題考的是學生的綜合利用能力。中等生由于掌握知識不牢靠，他們的綜合運用能力低，導致語法填空題得得兒較低。所以我們在給他們講語法填空題的時候，要給他們講，考查的考點，做題的方法，引導他們學會做語法填空題。做練習題的時候，要先選擇較容易的題，再逐步增加題的難度，對這部分學生做語法填空題的信心。逐步的讓他們克服心理障礙，敢做這類題，逐漸提高做這種題的得分率。我們在評講法填空題的時候，要讓學生知道所給的詞的詞性，以及它有什么詞行的變化，并且要找出填這個詞的關鍵詞。通過評講語法填空題來，引導他們學會做語法填空題的方法。通過反復的練習，以及做題的方法的引導，相信他們在這道題上的得分率會很快會有所提高。我們在平常練習的時候，可以選擇用所給單詞的適當形式填空，來指導學生的做題方法。對于個別難以理解這類題的同學，要個別地給他們講解。只要他們掌握了做題的方法，對于語法填空題分數的提高就指日可待。

四、寫作題。

寫作提示學生感覺難度最大的一類題，要想提高寫作題的分數，有相當的難度。它要求首先要會寫單詞，然后再寫簡單的句子，再由句子構成一篇文章。這對學生的綜合運用能力要求非常的高。因此我們在平常的教學中，要要求學生對于所學課文進行背誦。然后再仿照課文寫文章，最后再出一個類似的作文題目，讓學生來寫。批改作文，最好能夠采用面批面改的形式。因為每個學生所犯的錯誤不一樣，當面指出他的錯誤，他會更容易改正她自己所犯的錯誤。再把學生錯誤率較高的句子抄下來，在黑板上一句一句的給學生講解。最后，叫學生準備一個范文本，把老師寫的范文抄下來，在要求學生背誦這篇范文。在布置作文題目的時候，我們要想辦法把不同類型的作文都寫一次，最好按單元目標要求來布置作文題目。相信通過練習，學生就會從不會寫到會寫，從寫短的句子到寫長的句子，最后就會寫出一篇完美的作文。

我相信，通過我們的不懈努力。這批中等生的成績在不同程度上，都會有所提高。任何事都貴在堅持，我們老師也要也要像學生那樣堅持下去，給學生起好帶頭作用。身教重言傳。