淺談如何激發農村學生學習英語的興趣

孫肅平

【內容摘要】如何激發學生學習英語的興趣，是每一個教師都會碰到的問題。作為農村學校英語教師，面對學生英語基礎薄弱的現狀，要求教師在教學中更要突出學生的主體地位的發揮，精心設計教學過程，把培養學習興趣，營造良好氛圍和調動學生學習積極性貫穿于教學的全過程。通過學習興趣的培養，進一步提高課堂教學的實效性，使學生的被動學習，轉變為自身參與、合作交流，積極主動的學習。

【關鍵詞】情境? 方法? 活動

一、創設情境

只有建立良好的師生關系，才能調動學生學習的主觀能動性，激發他們的求知欲。因良好的師生關系的形成，決定學生主體作用的發揮，也決定教學的成敗。要建立良好的師生關系，就是要尊重學生，熱愛學生，關心學生。在工作中要以熱切的期盼、真誠的信任和坦誠的愛，去樹立學生的自信心和上進心。這種期待通過言談舉止、一個微笑、一種眼神去體現。在課堂教學中，教師要利用課前五分鐘活躍課前氣氛，增強課堂的趣味性，引發學生的求知動機。比如：每一節上課前唱一首英語歌曲或者做跟我學、讓我猜等游戲活動，既復習了舊知識，又營造了良好的課堂氣氛。課堂上教師要利用幽默風趣的教學語言，激發學生注意力，時刻保持語言的新鮮度，隨時隨地讓思維，培養他們互動合作意識。

在每次考試后分析成績時，教師要拿著放大鏡看學生，教育學生平時要端正學習態度，明白態度決定成敗的道理，樹立世上無難事，只要肯登攀的勇氣，爭取下一次考出更好的成績。針對考試的丟分點、易錯點，平時多做積累，掌握答題技巧。具體做法是：要求每一位同學都寫出試卷反思，總結學習成績提高或者下降的原因。對學困生要求他們克服懶惰、浮躁的習慣，希望他們在后期的學習中，針對出現的問題找到解決措施，從而激發他們的學習興趣，盡量讓他們能夠享受學習給他們帶來的快樂。在教學中，重點強化基礎知識，多做各種詞類轉換訓練和運用性練習，不斷培養他們的語言感知能力。培養活用知識的能力。通過多種題型訓練不斷提高學生的思維能力和解題能力。同時還要關心他們的學習生活情況，最大限度的調動學習的積極性和主動性，提高自信心。做到課堂教學設計適合學生的教學過程，在加大訓練的基礎上，做到因材施教、面向全體。保證多數學生掌握好基礎的知識與基本能力。還要重視知識的擴展和規律性的總結與歸納，通過查缺補漏，爭取優異的成績。

二、方法指導

英語作為語言學課，詞匯、音標、語法、句型、閱讀、作文等知識點記憶量大，很多同學感到記憶困難。在教學中，要幫助學生尋找規律，使他們能夠運用規律，強化記憶，提高學習效率。如：在教音標[e]時，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等。讓學生找出規律加強記憶。如：可以找出幾個單詞的共同點來記憶，fight、light、might、right、tight、night、sight等。也可以找一本分類字典作為參考，把單詞進行分門別類，如：動物，植物等，進行分類記憶。還可以讓學生制作一些小卡片，卡片寫上單詞的詞性、詞形、音標、詞義、搭配、例句等。還要根據英語學科的特點，通過觀察類比，誘導、啟發、激勵他們采用多種記憶方法。如在記憶left和right時，讓學生邊說邊向左向右轉，這樣記憶效果會更好。又如用口訣記憶：一感二聽三使四看。一感：feel;二聽：hear / listen to;三使：make / let / have;四看：look at / see / watch / notice。再例如語序歌：主、謂、賓、表同漢語，定語有同也有異。狀語位置最特殊，不能全和漢語比。

三、組織活動

學完每個單元以后，讓學生就話題開展探究性學習。并進行聽、說、讀、寫各種任務型學習，如英語角活動、學寫電子郵件、學唱英語歌、做英語游戲、做會話表演等。真正把英語學習與現實生活結合起來，讓學生用所學語言做展示，隨時做到用英語學英語。比如英語角活動：第一步，先把全班同學平均分成五各組，主持人給每組發一張寫有英語的一段話，讓他們開始翻譯，看哪一組用最短時間翻譯的又快又準，寫出得分。第二步，組織小游戲比賽，讓同學們站成一個圈，主持人喊一個英文詞字，同學們要聽主持人喊得那個詞幾個人站到一塊，沒有湊夠這個詞的人要懲罰給大家唱一首英文歌。第三步，根據主持人念出的句子進行翻譯，各組同學搶答翻譯。第四步，同學們對于主持人提問的問題互相交流討論。最后計算各組得分，對輸的那一組要小懲罰，讓小組成員表演一個情景劇，用英語對話。通過活動展示同學們對英語課學習的風采。培養他們積極參與意識，提高他們的口語水平和交流的能力，從而產生對英語課的濃厚興趣。

總之，教師只要想方設法地激發學生的學習興趣，經常與學生談心、交流，了解他們的興趣、愛好、志向、態度與需求，讓學生把所學知識運用于現實生活，增強自信心，教學一定會收到良好的效果。