提高生物中考復習有效性的思考

李鵬紅

中考復習是初中生物教學中一個重要環節，但在復習過程中，我們面臨這些問題：

1.學生對學科的錯誤認識

盡管素質教育的踐行和中考在不斷的改革，但是在學生的心里有著一個明顯的界限，主科和副科，學生通過平時在學習時間的投入，課堂上課的表現，作業的完成情況等表現出他們的不重視，認為這些學科只要簡單知識記憶，讀一讀，背一背，就能輕松的參加中考。

2.復習課的誤區

有些老師在復習階段，經常抱怨復習時間來不及，總是趕不上進度，這里就需要教師注意區分新課與復習課的區別，復習課過程中，我們并沒辦法像新授課一樣，對所學知識一一呈現出來，而是對所學知識進行整合，建構知識間的聯系，同時注重學生對所學知識的遷移和應用。

面對以上問題，在新的考試形式下，我們不難發現，中考在注重考查基礎知識的同時，更注重對學生學科素養的考查，即對學生在新的情景下，對信息的處理能力，知識的應用能力，實驗探究能力等要求越來越高。結合我校學生的實際情況，如何在有限的時間里幫助學生構建知識體系，更高效地進行復習？

一、制定復習計劃

中考復習不是簡單對知識進行回顧，而是一個系統全面再學習的過程。整個備課組如果沒有一個周密的復習計劃，每個教師就容易隨心所欲，所以在制定復習計劃時，應該統一復習步調以及材料編制的安排，同時我們應更加注重在每一輪復習時，我們的學生要達到什么目標而采用相應的復習材料，做什么，怎么做等。同時教師的計劃在復習前，并向學生說明我讓學生心中有數，才能更好的配合老師，完成每一輪的復習任務。

二、回歸課本，夯實基礎

課本是學生獲得知識的載體，根據課標要求，結合考試大綱，對教材進行處理，重視知識間的聯系讓學生在已有的基礎上，建構知識體系，有效的學習。如：人類的生命活動，涉及到人的八大系統，如何幫助學生認同生命的統一性？可以從人的運動開始，引出運動系統，運動系統需要消耗能量，能量來源細胞的呼吸作用，呼吸作用需要有機物和氧，引出消化系統和呼吸系統，細胞通過呼吸作用消耗有機物和氧氣的同時會產生代謝廢物，需要泌尿系統幫忙排出體外。有機物和氧以及代謝廢物的排出，需要循環系統的運輸，進而學習循環系統的相關知識。這些系統如何在人體內有序的進行，需要神經系統和內分泌系統的調節。通過簡單文字和箭頭，建構整個人體生命活動的知識體系。

三、分析學情，精選習題

在有限的時間里，學生不可能完成大量的習題，為了不增加學生課業負擔，又能達到一定的效果，我們備課組集體研讀課標，結合考試大綱，對每個知識考試層次要求做好標記，通過集體做題，結合我們學生的實際情況，精選習題，做到不重復不遺漏，編排同時按照從易到難順序，有利于對能力不同的學生做具體要求。如考綱中“依據一定特征對植物和動物進行分類”是Ⅱ層次要求，教學過程中，這是一個難點也是重點，在平時練習中發現，學生經常將生活環境、動物類群的名稱等作為分類依據，根據學生實際情況，如何在復習過程中幫助學生理解分類，在習題的選擇上，顯得格外重要。如動物分類練習，我們習題做了如下的安排：

1.李小芳同學將六種生物依據某一標準進行分類，結果如下：

類群1：蝸牛、蝦、蝗蟲

類群2：眼鏡蛇、鯽魚、麻雀

她進行分類的依據是（? ）

A.脊柱的有無

B.體溫是否恒定

C.呼吸方式的不同

D.生殖方式

2.請按特征區分下列四種無脊椎動物：渦蟲、水螅、蚯蚓和蝗蟲。

無脊椎動物根據有口無肛門和（①）分為兩大類群，其中有口無肛門在根據身體呈輻射對稱和（②）分為兩大類群，這樣有口無肛門，身體呈輻射對稱是（③），而（①）根據體表無外骨骼和體表有外骨骼分為蚯蚓和（④）。

3.對動物進行分類主要依據動物的形態結構和_____，請參照示例：植物根據網狀葉脈和平行葉脈分為榕樹和水稻。對以下三種珍稀保護動物進行分類：①金絲猴;②丹頂鶴;③金斑喙鳳蝶（一種蝴蝶）。

第一道題，以選擇題形式，降低難度要求，目的是幫助學生初步認識到分類的依據是根據生物的主要特征;第二道題，用表解的方式呈現分類的過程，目的是幫助學生理解分類的依據和分類方式：一分為二，逐步對比排列;第三道題，嘗試用第二道題表解分類方法遷移到第三道題，理解動物分類的依據動物的形態結構和生理功能。在學生理解基礎上，呈現平時作業易錯的分類方法，讓學生真正理解分類的依據。

四、歸納整理

首先，對單元知識及時歸納，復習課容量相對大，一本書一般2～3節課就結束復習，在理解各知識點基礎上，用列表對比、概念圖、思維導圖等形式進行課前小測，及時對知識進行歸納總結，使零散的知識點成線，建構系統化的知識體系，目的在于幫助學生根據提示關鍵詞串聯知識，理清思路，利于學生記憶背誦。

再者對解題方法和技巧的歸納，在平時講評時候，要求學生讀題、審題、找關鍵詞為突破口，聯系相關知識，對易錯知識點做筆記，掌握解題技巧。如資料分析題，重視學生的讀題訓練，讀懂題意，從資料中找答案，減少過失性丟分，答題過程要注意：抓住關鍵詞，讀懂題意;回歸課本，表述盡量與原文一樣;根據關鍵詞，聯系相關知識;關注與生物有關社會熱點問題，學會應用所學知識解釋生物現象。