軟件技術專業實訓課程建設的實踐探究

刁雪強 黑龍江農墾職業學院

引言：在大數據時代，各個行業工作的開展和未來發展都離不開信息技術，那些兼具理論能力與實踐能力的復合型軟件人才成為各大企業搶奪的重要資源。面對巨大的軟件人才缺口，學校方面必須要把握好這一機遇，通過多種渠道為軟件技術專業實訓課程的建設提供支持與保障，為學生進行實踐操作創造良好的環境。對于學校現階段仍然存在的問題，也必須采取針對性的優化與改進策略，真正使學校成為社會緊缺型技術人才的搖籃。

1 學校軟件技術實訓課程開展中存在的問題

1.1 實訓相關基礎設施不足

軟件技術專業實訓課程的開展，需要大量的計算機和網絡設備。目前來看，多數學校在教學基礎設備方面存在的問題主要包括兩方面：其一是實訓設備和教學環境不足。例如，某校現有多個計算機實驗室和機房，每所實驗室內配備的計算機數量為60臺，大約可以支持5-6個班級同時上課。但是這一配備標準是根據5年前學校計算機專業學生數量制定的。而受近年來學校擴招的影響，加上軟件技術專業本身就是熱門專業，該專業目前在校生相比5年前幾乎增加了一倍。而相應的實訓基礎設施并沒有增加，許多學生因為實訓課程無法正常安排，導致參加實訓的機會較少，個人的專業綜合能力也會受到影響。

1.2 “雙師型”教師人才匱乏

雙師型教師是指那些既有豐富教學經驗，同時又有企業工作經驗的教師。這部分教師往往更了解本專業的市場發展形勢，以及企業對應屆畢業生能力的要求。在教學中可以結合上述經驗，有重點的開展專業教學，提高學生的綜合能力，更好的適應企業的人才招聘需求。但是目前來看，學校雙師型教師人才的數量較少，尤其是在優秀教師人才需求量較大的軟件技術專業，很多學校全職與兼職的雙師型教師總共不到10名，這也會制約軟件專業實訓課程的優化建設與高質量開展。

2 軟件技術專業實訓課程優化建設的路徑分析

2.1 為實訓課程開展構建必要的教學環境

實訓教學環境的搭建需要軟環境與硬環境相輔相承，同時也需要院校與企業共同合作開發。作為實訓教學的場地，要根據合作企業的實際現狀，若能在企業真實的工作環境中進行生產性實訓教學是最好的選擇。但當合作企業不能提供場地時，校方也需自給自足，在校內搭建滿足教學需要的實訓環境。對于軟件技術專業來說，其實訓硬環境的搭建從技術角度來說難度不大，從設備價格來說也是各個學校教學必須承擔的。除了硬環境的搭建以外，實訓環境還需注重軟環境的建設。一方面是實訓室的文化建設，搭建真實的仿企的實訓環境，如格子間的設置、工作進度墻、小會議室；另一方面是實訓管理方案建設，如使用項目管理軟件，讓學生習慣于將完成的任務準時提交，采用企業管理機制，員工每天提交當日工作清單，采用績效“工資”機制等。

2.2 重視高素質教師隊伍的建設和培養

在軟件技術專業實訓課程的開展中，高素質教師隊伍發揮了不可替代的重要作用。如上文所說，雙師型教師不僅能夠為學生的軟件技術專業學習提供指導，采用深入淺出的方法的幫助學生解疑答惑，提高學生的專業能力。而且還可以引導學生關注、了解當前軟件技術行業的發展顯著，以及企業對于軟件技術專業人才的需求等。這樣一來，學生就可以對比發現自己在專業學習中，哪一方面還存在不足，進而利用在校學習時間，有針對性的進行提升，培養專業綜合能力。因此，學校要重視雙師型教師人才的引進與培養。

2.3 多元教學法在軟件技術專業教學中的應用

在開展實訓課程建設時，應結合當代學生的性格、心理特點，采用多樣化的教學模式，使軟件技術專業實訓課程能夠吸引學生的主動學習和探究興趣，這樣才能切實提高教學效率。因此，需要分析實訓教學階段的特點，分析課程特點，采用恰當的教學方法來有效開展教學，以保證實訓的高質量，讓學生在不斷的操作中主動思考，進而形成一套完整的思維、脈絡和方法。實踐中將引導文教學法、任務驅動法、頭腦風暴法等多種以引導自主思維為主的教學方法根據課程需求動態運用。

3 結束語

作為一門實踐性較強的學習，學校優化軟件技術專業實訓課程建設不僅關系到自身辦學質量，同時也直接影響到了本專業學生的綜合能力與就業問題。針對現階段學校在實訓課程開展方面存在的問題，學校必須要開展實際行動，通過增加專項資金投入、聘任雙師型教師以及豐富專業教學方法等多種手段，在推動軟件技術專業實訓課程優化建設的同時，切實為該專業學生營造良好學習環境，為社會輸送更多的軟件專業技術人才。