計算機教育的春天

奚春雁

歲末年初，是總結(jié)和展望的時節(jié)。每每于此，不由得回顧一年來的期刊內(nèi)容：或欣慰那些特約文章的亮點，或惋惜那些精心策劃卻沒有刊出的專題。無論如何，迎接2018年的心情是欣喜的，因為充滿希望。這希望來自于國家自然科學基金委，更來自于計算機教育教學一線的老師。

國家自然科學基金“十三五”規(guī)劃提出“推動學科交叉融合，鼓勵自然科學與人文社會科學交叉，探索支持教育科學研究”，并計劃在信息學部增設(shè)F0701申請代碼，鼓勵結(jié)合中國實際，探索教育科學研究的理論和方法……這種綱領(lǐng)性的計劃對于從事教育科學基礎(chǔ)研究的老師們來說，不正是一股暖人的春風嗎！既然教育科學基礎(chǔ)研究需要系統(tǒng)部署、協(xié)同推進，那么哪一個學科發(fā)展速度快、覆蓋面廣、影響力大、與其他學科聯(lián)系密切，哪一個學科的教育研究就越具前瞻性、開拓性和統(tǒng)領(lǐng)性，而計算機科學恰恰就是這樣的學科！

于是乘著這樣的春風，我們前不久搞了一次以“計算機教育科學研究”為主題的專欄沙龍，約請了十幾位從事一線教學工作的青年教師，探討中國計算機教育內(nèi)容、方式和科研等與美國相比有什么異同？為什么與其他SIG系列相比，SIGCSE鮮有中國計算機教育方面的論文，其原因在哪里？同時對F0701的二級目錄或研究方向提出建議，以利于今后計算機教育科研項目的申請。

百年大計，教育第一。一個國家發(fā)展的源動力是什么？是人才；人才從哪里來？離不開學校的教育和培養(yǎng)，離不開社會的實操和錘煉，這是教育的大話題，需要所有的教育工作者去潛心思考和研究。只有提高了教育水平，才能增強國家的核心競爭力，但很久以來，大家都覺得中國的教育不盡如人意，許多瓶頸性基礎(chǔ)科學問題沒有得到解決，自然科學對教育科學研究的支持不足，人文社科與自然科學的交叉和協(xié)同創(chuàng)新也亟待加強。不是教育工作者不努力，是主體工作重心的導向在起作用。應(yīng)該說，國家自然科學基金委的這一舉措，無疑會成為教育科學研究的助推劑，在這種助力作用下，將會迎來科研與教學的重構(gòu)、教學規(guī)律與教育管理的重構(gòu)、認知規(guī)律與課程體系的重構(gòu)……

如果說教育科學基礎(chǔ)研究的關(guān)鍵在于深化學科交叉融合，那么不用說多媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能，僅僅大數(shù)據(jù)就驅(qū)動著歷史學、經(jīng)濟學、新聞學等幾乎每一個學科研究的變革，甚至一門Python語言都可以支撐整個統(tǒng)計學界，因此計算機教育科學基礎(chǔ)研究的本身就是學科交叉融合；同時，計算機科學是以數(shù)學、物理、電子、自動控制等多個基礎(chǔ)科學為基礎(chǔ)的學科，所以可以說計算機教育科學基礎(chǔ)研究本身就能夠夯實教育科學的基礎(chǔ)。如果這種研究需要單點突破的話，那么從計算機教育基礎(chǔ)科學研究開始，本身便具備了向系統(tǒng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的無限可能和前景。

那么，作為展示計算機教育教學研究成果的窗口，《計算機教育》雜志必將迎來一個為解決教育發(fā)展中的各種問題而整合聚力的大好時機，一個為推動我國教育改革發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)而悉心潑墨的溫暖的春天。事實上，關(guān)于教育研究的內(nèi)容，我們早在幾年前就開始了。我們策劃的“名師講堂”欄目，專門邀請教學名師來展示他們對教學和人才培養(yǎng)的獨到見解；我們策劃的“校長專訪”欄目，就是希望廣大教育工作者來聽一聽高校領(lǐng)導對教育的所想所為，學習其精神、監(jiān)督其舉措；我們?yōu)榻逃芯炕顒犹貏e策劃的“言十系列”文章，是一種集思廣益的創(chuàng)作，是一支由多位身經(jīng)百戰(zhàn)的老院長組成的精良團隊的發(fā)聲。我們的目的就是為了舉計算機教育界之實力，強中國教育之地位，培養(yǎng)更多更好的新時代需求的信息科技人才。

我們期待在這樣一個春天里，涌現(xiàn)出一批真正的教育家；我們期待《計算機教育》雜志成為孕育的沃土和發(fā)掘的園地；我們更期待通過這樣的探索和研究，中國的人才培養(yǎng)能夠有重大突破，從此世上再無“錢氏之問”。