論電子信息科學與技術專業的發展

張舒豪 郭學斌 何學才 中南大學物理與電子學院

1 電子信息科學與技術專業存在的問題

1.1 特色不突出

只有具備了兩個方面的因素，才可以形成一個專業。首先，要對特定的科學問題進行研究。其次，要具備特定的理論基礎。電子信息科學與技術，是對信息的獲取，傳送，儲存，控制，等內容進行研究，它的知識十分的密集，而且發展的速度也十分的迅猛。目前來看，它的主要課程有力學，量子力學，固體物理，電路分析，數字圖像處理等課程，所包含的知識面非常廣泛，是由多個學科的課程共同組合而形成的。因此，對于電子信息科學與技術專業來說，它不能夠將自身的專業特色進行完美的展示和突出。

1.2 師資不雄厚

目前來看，我國有一部分工程院校和師范院校開設了電子信息科學與技術專業相關的專業內容，可是這些專業都不能夠劃分到師范類專業的范圍之中。這一學科開展的主要目的就是為了培養一些電子信息技術的應用型人才，從而對一些企業或是事業單位所提出的人才需求進行滿足。所以，在開設這個專業的院校中，代課的老師都是一些碩士或是博士研究生，他們不具備專業的教學實踐經驗，從而對整個師資團隊的專業性和結構的合理性帶來了一定的負面影響，而且電子信息專業發展的速度十分迅猛，技術的改革也十分的迅速，也無疑給整個教師團隊師資力量的發展帶來了巨大的挑戰。

1.3 實踐教學不重視

在一部分院校中，雖然開展了這一專業的實踐教學工作，可是卻沒有充分的發揮出實踐教學的作用和價值，使實踐教學只能夠依靠在理論教學的基礎之上存活，將整個實踐教學活動的開展演變成了最終的形式主義。首先，實踐的內容過于單調，而且通常以一些驗證性和演示信的內容為主，學生只需要觀察現象，做好記錄工作即可，并沒有針對一些具有研究和設計意義的內容進行開展，而且實踐教學開展的過程中，教師成為了實踐的主體。學生只有被動的接受，如此就限制了學生創新性思維的開發。其次，教學基地的功能不全面，不能夠實現資源的有效利用，在大多數的實踐教學基地中，都是對一些實習或是即將畢業的學生進行開放，很難為企業培育出一些事應用型的人才，而且也沒有加強與企業之間的實踐合作，從而對整個人才的培養帶來了一定的限制作用。

2 加強電子信息科學與技術專業建設的對策

2.1 突出專業特色

要想為學生的就業提供一定的有利條件，就必須要對自身的發展進行目標的確定，確定自身專業發展的特色，從而打造出適合自身發展的品牌。例如，對于農業院校來說，可以將電子信息技術和農業緊密的結合，從而提升整體實際應用的效果，如此才可以實現專業的實踐化。電子信息科學發展的速度十分的迅猛，所以對于教學的內容和教學的理念，也應該進行不斷的改革和創新，對于一些必修的課程，可以盡可能的壓縮，提升選修課程發展的空間。同時，也應該加強學生的實踐教育，從而提升學生的學習熱情，使學生能夠在實際操作的過程中感知到學習的樂趣，在加強了學生動手能力的同時，也為學生日后的工作奠定了基礎。

2.2 加強與企業的合作

學校和企業之間的合作，是技術類專業教學未來發展的一個必然趨勢，因此學校可以聘請一些相關的專家來對學生進行實踐工作的授課，使學生對于人才的需求和行業的最新動態進行掌握，而且也可以在合作企業內部建立實習基地，使學生能夠將學到的理論知識進行充分的應用，不僅可以加強學生的操作能力，同時也可以提升學生對社會的認知。

2.3 鼓勵大家參加各種社團活動和競賽

學校可以通過鼓勵學生積極參加各種社團活動和競賽的方式，來對學生的實踐能力進行加強。例如，可以開展一些電子設計和制作，或是電器維修的活動，來對學生的實際動手能力進行鍛煉，使學生之間能夠形成一種良好的科研氛圍，為學生提供一個良好的學習環境，而且也可以對學生專業的技能進行提升。

3 結論

綜上所述我們可以看出，學校可以為企業培育出電子信息科學與技術專業的人才，只有充分的發揮出了專業的優勢和特色，才可以保障這一學科未來的順利發展，才可以為我國電子信息技術的可持續發展奠定基礎。