行政管理專業(yè)培養(yǎng)教育的合理定位探討

劉彥

摘 要：我國行政管理專業(yè)自設立以來取得了長足的進步。然而，社會的逐步發(fā)展使得行政管理的對象越來越廣泛，這一現(xiàn)象在一定程度上加重了行政管理專業(yè)教育及培養(yǎng)工作的負擔。本文旨在分析行政管理專業(yè)培養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出相應對策，期望能夠?qū)π姓芾韺I(yè)教育產(chǎn)生積極影響。

關鍵詞：行政管理專業(yè)；培養(yǎng)教育；合理定位；對策探討

一、行政管理專業(yè)教育中存在的問題

1. 人才培養(yǎng)方向分歧。畢業(yè)生一般有兩個發(fā)展方向，繼續(xù)學習深造或工作。相較于其他專業(yè)的畢業(yè)生，行政管理專業(yè)方向的學生在這一方面的困境更加突出。一個專業(yè)學科需要學習者充分掌握專門的知識和理論，為未來的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)能力和學術能力極強的人才，行政管理專業(yè)亦是如此。然而目前，本科生教育過程中的科研能力和專業(yè)學習能力卻被高校所忽視。一部分教師專注于科學研究，相對并不重視本科生的培養(yǎng)教育。行政管理專業(yè)本科生很少有機會接受專業(yè)的教師指導和科研鍛煉。某些高校為了激發(fā)本科生的科研精神提高創(chuàng)新能力，設立大學生創(chuàng)新計劃等其他項目。此舉在某種程度上對本科生的能力起到了鍛煉作用，為行政管理專業(yè)的學生提供一個提升科研能力的機會。但是此類項目及計劃往往虎頭蛇尾，在實踐過程中，學生大都缺乏導師系統(tǒng)科學的指引和點撥，導致他們在專業(yè)知識缺乏的情況下進行實踐，造成許多項目的完成質(zhì)量并不樂觀。

此外，一部分行政管理專業(yè)畢業(yè)生選擇繼續(xù)科研或深造，另外一部分畢業(yè)生會做出就業(yè)的決定，一般就業(yè)單位為企事業(yè)部門。這類部門對應聘者的專業(yè)能力和工作能力的要求比較高。行政管理專業(yè)的本科生大多生活在象牙塔里，很少有充分鍛煉、提高專業(yè)能力的機會，導致行政管理專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。

2. 行政管理專業(yè)教育教學的內(nèi)容存在問題。與其他純文科的專業(yè)不同，行政管理專業(yè)是一門實用性和專業(yè)性并存的科目。其教學內(nèi)容包括行政管理專業(yè)理論知識教學、通識類課程教學、相關實踐知識的實踐等。然而，對于課程安排這一問題，人們觀點不同。一些學者認為，行政管理專業(yè)作為一門實踐性和理論性并重的學科，行政管理專業(yè)的教學既要注重理論教學也要強調(diào)實踐操作，教學應引導學生理論與實踐相結(jié)合，不斷提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。但是，在當前的行政管理專業(yè)的培養(yǎng)過程中，存在專業(yè)知識學習與具體實踐相脫離的狀況。行政管理專業(yè)本科生的實習機會、社會實踐機會、模擬實驗室等機會少，學生難以將學習到的理論知識與實踐操作真正結(jié)合起來。另外，其他通識類課程與專業(yè)課程的安排存在沖突。有些專家學者認為高校過于重視行政管理專業(yè)的專業(yè)知識和能力，忽視了對本科生基本知識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以導致畢業(yè)生與就業(yè)市場格格不入。很多學校為了滿足外界需求，過于急功近利，將其他的附加能力和技能如外語水平等作為評判學生是否優(yōu)秀的重要標準，忽視了道德修養(yǎng)和思想水平的重要性。

二、解決策略

1. 明晰行政管理專業(yè)的培養(yǎng)方案，確立具有可實施性的目標。解決當前行政管理專業(yè)教育和培養(yǎng)的問題首要是要確立明確的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，只有樹立明確可行的目標，才能將問題落到實處。行政管理專業(yè)需要培養(yǎng)的是理論扎實、思維靈活、實踐能力強的未來的行政管理工作人員。各高?？筛鶕?jù)自身發(fā)展方向和學校具體情況確定該專業(yè)偏理論或是偏實踐，但重中之重是將行政管理專業(yè)的教育培養(yǎng)方案落到實處，以便真正指導行政管理專業(yè)的培養(yǎng)和教育工作。

2. 確立系統(tǒng)完善的教學體制。一方面來說，高校應重視完善行政管理專業(yè)的教學體系和教學質(zhì)量評價體系。根據(jù)學校實際情況，建立科學、具體的教學質(zhì)量評價系統(tǒng)。要不斷提高教師的教學水平，提升教學質(zhì)量。完善教學評價考核制度，提高教師對自身的要求。另一方面，實施和推進行政管理專業(yè)教學目標和體系。應當加強教師的綜合素養(yǎng)，每學期對其進行培訓和考核等。另外，應注重提高學生參加實踐鍛煉的機會，積極引導學生利用寒暑假、實習期等機會鍛煉自己，提升學生對知識的應用能力和適應社會的能力。

三、結(jié)語

行政管理專業(yè)教育和培養(yǎng)主要面臨學生實踐經(jīng)驗不足、理論知識掌握充分、理論和實踐無法融會貫通等問題。這些問題亟待解決，但解決行政管理專業(yè)培養(yǎng)的問題無法一蹴而就，需要社會的支持和理解，需要政府、高校和學生的共同努力。應當從設立明確可行的行政管理專業(yè)教育方案開始，確立科學的教學體系和目標，不斷完善教學體系，更好地為社會培育理論知識扎實、實踐能力過硬的行政管理方向的全方位人才。