和諧社會構(gòu)建視野中的社區(qū)教育發(fā)展

祁正國

【摘要】和諧社會的構(gòu)建為社區(qū)教育的發(fā)展提供了前所未有的機遇，同時社會教育的發(fā)展也促進了和諧社會的順利構(gòu)建，兩者是相輔相成的緊密關(guān)系。和諧社會構(gòu)建視野中的社區(qū)教育發(fā)展不僅有利于完善法制建設(shè)、加強政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、充分整合各類教育資源，還有利于全面提升社區(qū)居民的生活水平，穩(wěn)定社會關(guān)系，從而為和諧社會的構(gòu)建提供保障。本文立足和諧社會構(gòu)建的視角，提出了促進社區(qū)教育實施與發(fā)展的幾點優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】和諧社會 社區(qū)教育 生活水平 社會關(guān)系

【中圖分類號】G648.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0017-01

近年來，社區(qū)教育越來越受到社會各界的普遍關(guān)注，盡管我國社區(qū)教育開展的時間還較短，但是隨著國家教育宏觀調(diào)控政策的不斷深化，終身教育理念以及學(xué)習(xí)型社會理念已經(jīng)逐漸被大眾所理解和推崇。同時，在國家社區(qū)教育政策的不斷完善和健全下，社區(qū)教育基地也在不斷的拓展，社區(qū)教育在我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)中的作用也更加凸顯出來。因此本文針對“和諧社會構(gòu)建視野中的社區(qū)教育發(fā)展”進行研究具有非常重要的意義。

一、加強政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)

要想在和諧社會構(gòu)建視野下全面推進社區(qū)教育的發(fā)展進程，就要從我國的實際國情出發(fā)，把發(fā)展社區(qū)教育與提高社區(qū)居民的整體素質(zhì)緊密的聯(lián)系起來，使社區(qū)教育成為一項大眾化的、平民化的新型教育體系。同樣社區(qū)教育作為一種介于政府與非政府之間的新型教育形態(tài)，也離不開政府相關(guān)部門的政策扶持和有效干預(yù)。當(dāng)前全世界已經(jīng)有約70多個國家實施了社區(qū)教育計劃，以期解決一些社會問題，促進經(jīng)濟社會的健康可持續(xù)發(fā)展。那么在我國和諧社會構(gòu)建視野下發(fā)展社區(qū)教育首先也要將社區(qū)教育工作納入政府工作范疇，并對其進行整體的統(tǒng)籌規(guī)劃；其次還要成立一個由政府相關(guān)責(zé)任部門帶頭的社區(qū)教育實施小組，并與各個相關(guān)組織結(jié)構(gòu)完成有效溝通，進而構(gòu)建一個完善的社區(qū)教育統(tǒng)籌實施體系；另外還要逐步建立健全社區(qū)教育保障體系，加大教育經(jīng)費的投入，我社區(qū)教育的順利實施提供資金保障；最后還要積極借鑒國內(nèi)外發(fā)達地區(qū)和國家成功的社區(qū)教育發(fā)展、實施案例，在全面結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新社區(qū)教育的理念和思路，從而為推進社區(qū)教育進程奠定基礎(chǔ)。

二、完善社區(qū)教育法制化建設(shè)

社區(qū)教育作為現(xiàn)代化新型的教育組織形式，是對我國傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新與突破。因此在和諧社會構(gòu)建視野下發(fā)展社區(qū)教育的過程中必須要加強宏觀管理力度，并不斷完善社區(qū)教育的法制化建設(shè)，建立健全各項社區(qū)教育的政策、法規(guī)，強化政府對社區(qū)教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)效力，為社區(qū)教育逐漸步入正規(guī)化、規(guī)范化提供制度保障。首先，要通過制定的社區(qū)教育的政策和制度明確相關(guān)政府部門、教育部門以及主要負責(zé)任的職責(zé)和義務(wù)；其次還要通過各種有效措施拓寬社區(qū)教育的經(jīng)費來源，如采用“政府+社區(qū)+個體”的經(jīng)費征集模式來增加社區(qū)教育的經(jīng)費額度；另外，還要不斷提升社區(qū)教育的地位，如全面保障社區(qū)弱勢群體的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)時間，并通過有效的社區(qū)教育活動讓社區(qū)大眾深刻認識到社區(qū)教育的重要作用，如在社區(qū)內(nèi)的家庭養(yǎng)老，有針對性的開設(shè)一些“老年人日常生活護理、飲食、常見病預(yù)防”等方面的課程，并對社區(qū)內(nèi)的下崗無業(yè)人員提供出社區(qū)家庭養(yǎng)老的工作崗位，將社區(qū)教育與社區(qū)建設(shè)緊密的結(jié)合起來，從而也順應(yīng)了和諧社會構(gòu)建視野中的社區(qū)教育發(fā)展目標和初衷。針對下崗人員，進行并使民眾更加重視社區(qū)教育的巨大作用；最后要構(gòu)建出國家對社區(qū)教育的認可制度，實現(xiàn)社區(qū)教育與大學(xué)全日制教育的有機銜接，為學(xué)員實現(xiàn)個體更高層次的發(fā)展提供廣闊的平臺，與此同時，還要建立社區(qū)教育評價監(jiān)督機制，對社區(qū)教育的實施成效進行監(jiān)督和評價，進而保障將社區(qū)教育的政策方針落實到位。

三、充分整合和利用社區(qū)內(nèi)各類教育資源

和諧社會構(gòu)建視野中的社區(qū)教育發(fā)展，必須要由各方面力量的共同參與，同時還要對社區(qū)現(xiàn)有的教育資源進行優(yōu)化、整合，進而形成新型的資源共享的社區(qū)教育運行機制。首先，要促進社區(qū)學(xué)校、社會團體、公共文化組織以及企業(yè)等的共同建設(shè)與發(fā)展，然后通過有效的途徑和策略，促使社區(qū)教育資源面向全社區(qū)開放，同時還要不斷的外延，進而為社區(qū)居民提供更多的接受教育的機會和平臺；其次，還要鼓勵社區(qū)內(nèi)的教育資源積極主動的投入到社區(qū)教育中來，如社區(qū)企業(yè)的人力資源部門通過在社區(qū)內(nèi)進行一些崗前培訓(xùn)教育，為社區(qū)內(nèi)的無業(yè)居民一些就業(yè)崗位；社區(qū)內(nèi)的老退休干部、志愿者等組織成一個社區(qū)教育的教師隊伍，最終將這些教育資源和力量發(fā)展成為社區(qū)教育的主動力。

綜上所述，和諧社會構(gòu)建視野中的社區(qū)教育發(fā)展需要多個層面和機構(gòu)共同的努力和協(xié)調(diào)才能順利實施和發(fā)展。工作是人們生活的最主要保障，是促進社會和諧的基礎(chǔ)，人們只有擁有了較高的文化素養(yǎng)、穩(wěn)定工作才能保障社會的和諧發(fā)展。因此國家在大力發(fā)展經(jīng)濟的同時，還要注重社區(qū)教育的力度，通過組織定期組織和開設(shè)一些社區(qū)教育課程來引導(dǎo)社區(qū)居民更好的融入到社會工作和生活中去，為我國和諧社會的構(gòu)建添磚加瓦。

參考文獻：

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