語文項目式學習教案

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0035-01

課題：“天下國家”綜合性學習主題活動

授課學校：北京市第八十中學

授課教師：江孝陽

授課年級：七年級

教學目標：

1.積極參與學習活動，理解“天下國家”的含義。

2.能按照“天下國家”的主題要求，利用圖書館和網(wǎng)絡等資源檢索、搜集資料，并能進行分類篩選和合理地使用。

3.在理解作品的基礎上，能用一定的提問技巧來讓別人了解祖國大事；能用一定的表演技巧表現(xiàn)人物精神；能用一定的朗誦技巧表達詩歌的情感；能對愛國名言說出自己的理解和體會。

教學重點：積極參與學習活動，在理解作品的基礎上，能用一定的提問技巧來讓別人了解祖國大事；能用一定的表演技巧表現(xiàn)人物精神；能用一定的朗誦技巧表達詩歌的情感；能對愛國名言說出自己的理解和體會。

教學難點：能夠自主完成活動的組織、策劃、展示，能夠認真傾聽同學的展示，得到啟迪，提升認識。能對別人和自己的學習成果做出恰當?shù)脑u價。

教學方法：任務驅動 示范引領 方法點撥

活動過程：

一、課堂展示環(huán)節(jié)

由四組學生進行展示，內(nèi)容分別為：

1.開蒙心竅：愛國知識分享會；2.激發(fā)心志：愛國劇本表演會；3.陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會；4.啟發(fā)心智：愛國名言展示會。

設計意圖：四組展示活動從四個不同方面介紹與愛國相關的內(nèi)容，體現(xiàn)課堂綜合性。

開蒙心竅：愛國知識分享會

過程準備：搜集國家發(fā)展過程中的重大事件和相關圖片，按時間順序排列，根據(jù)搜集到的相關材料設計若干個問題準備與其他同學進行搶答互動，制作展示PPT，加上主題。寫一首小詩或者一篇小短文作總結。

結果展示：介紹小組成員以及各自完成的任務，向同學分享國家發(fā)展史上的幾個典型事件，向其他同學提問，最后做出總結。

設計意圖：通過搜集資料，了解祖國的發(fā)展歷程，也讓其他同學了解國家發(fā)展的腳步。

激發(fā)心志：愛國劇本表演會

過程準備：結合課內(nèi)的學習以及課外閱讀的積累，利用報刊書籍或網(wǎng)絡，搜集著名的愛國事跡。從搜集來的事跡中選取一兩個有代表性的故事進行適當?shù)募庸じ木幊尚”尽１热纾O計人物臺詞，描寫人物當時的心理，描摹人物的動作、神情。要突出重點，詳略得當，并擬一個恰切的小標題。根據(jù)劇本分配角色，確定演員，進行劇本排練。準備好相關道具和背景。

結果展示：介紹小組成員以及各自完成的任務，表演愛國課本劇。

設計意圖：通過改寫劇本鍛煉寫作能力，通過表演話劇，深入揣摩人物心理，感受人物偉大精神，也使其他同學產(chǎn)生共情。

陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會

過程準備：小組成員分類搜集愛國詩詞，有的側重搜集我國古代詩歌，有的側重搜集我國現(xiàn)代新詩，有的側重搜集外國詩歌。將搜集到的詩詞制作成一本愛國小詩集。從中選擇幾首最喜歡的詩詞進行朗誦或背誦，最好配上合適的樂曲作為背景音樂，制作PPT。

結果展示：介紹小組成員以及各自完成的任務，展示愛國小詩集，配合音樂朗誦愛國詩詞。

設計意圖：擴充詩詞積累量，通過搜集、朗讀詩歌，真正領悟詩歌所傳達的思想感情。

啟發(fā)心智：愛國名言展示會

過程準備：分類搜集愛國名言，可按國別和歷史時期分類，也可按照主題分類，比如有的同學搜集帶有思辨性的名言，有的搜集表達愛國情思的名言。整理搜集成果，大家一起閱讀、討論。每個人選擇出一兩條名言以書法形式呈現(xiàn)出來。

結果展示：介紹小組成員以及各自完成的任務，展示書法作品，并對選擇的名言談談自己的理解和認識。

設計意圖：通過討論，深刻了解愛國名言的含義，以中國優(yōu)美的文字承載愛國名言，產(chǎn)生愛國也意味著愛祖國語言文字的意識。

二、闡述及答辯環(huán)節(jié)

所有小組展示完畢后，給每個小組提出一個問題，小組合作討論，選出一個代表進行闡述。其中，知識分享組與劇本表演組討論問題一，詩詞朗誦組與名言展示組討論問題二。

問題一：愛國如何從我做起？問題二：怎樣理解“天下國家”的含義？

設計意圖：總結這節(jié)課的收獲和體會。前兩個小組在搜集資料的過程中接觸的是直接的事件，看看他們從這些知識和事跡中得到了什么。后兩個小組接觸的是別人的創(chuàng)作，是間接的情感，看看他們從這樣字里行間中悟到了什么。

三、活動評價環(huán)節(jié)

課前給每個小組發(fā)放活動評價表，前兩個活動結束后，收上各個小組的活動評價表并給予成績評定和評價，給表現(xiàn)好的小組頒發(fā)獎品。

設計意圖：獲得學習熱情和信心，明確改進方向。

作業(yè)布置

在全班交流的基礎上，重新自由組合成四個小組，分別設計制作一份手抄報。手抄報的內(nèi)容可以包括以上完成的內(nèi)容，還可以增添其他有關愛國的內(nèi)容。

教學反思

此次活動，從前期的準備到后期的展示完全以學生為主體，學生每一個人都參與其中。他們能夠通過小組合作的方式自己計劃、分工、實施。他們能夠利用自己擅長的才能去解決問題，同時又從自己動手的過程中收獲知識、增長能力。

此外，項目式學習提倡打破學科的壁壘，進行跨學科融合。這次語文課也極力沖破學科的界限，在學生思維的互動中，這堂課涵蓋了信息、歷史、書法以及思品等各個學科，同時因為學生的才氣，又讓這節(jié)課語文味兒十足。