淺談技能競賽培訓對高職學生創新能力的培養策略

周小莉 張效民 唐琪琪(湖南郵電職業技術學院 湖南 長沙 410000)

技能競賽是通過比賽的方式來有效的培養高職學生的創新能力。除了在課堂上獲取專業知識以外，開展相關技能競賽，以實踐來加強高職學生對專業知識的吸收和練習，充分提高學習積極性，增加高職學生學習的自信心。技能競賽比課堂教學更具有創新教育的功能，對提高高職學校教學質量，培養高職學生創新能力有著非常重要的作用。

1 技能競賽培訓和培養高職學生創新能力的關系

1．1技能競賽可以激發高職學生的創新精神。創新是在一般思維模式的基礎上提出不同的意見和思路，利用已掌握的知識，根據環境變化創造出新的事物、方法、思想的行為。創新精神是指有能力運用現有的知識、信息和技能，提出全新的觀念來進行創造的精神。技能競賽的題目都是源于實際生活，高職學生要學會結合情境對實際問題進行綜合分析，用所學的專業知識進行探索研究，并用試著采用創新的方法去解決。在技能競賽的中，創新的過程大于比賽的結果，開展技能競賽的主要目的，并不是要求學生在比賽中獲得獎項，而用比賽的方式來幫助高職學生樹立創新的觀念，提高動手實操的技能和分析解決問題的能力。所以通過舉辦技能競賽的方式可以有效的激發高職學生的創新精神。

1．2技能競賽可以提高高職學生的個人能力。高職學生對自己所學專業知識和專業技能的掌握，可以在技能競賽上有更全面的體現。教學課堂上都是相對平面的學習，學生的實操能力得不到很好的發揮，而技能競賽中的學習是相對立體的。比賽中出的題目都是依據實際情況和社會背景，學生不僅要用所學的專業知識進行分析，最好還能夠用全新的角度去探索和思考，開闊思路，通過不斷的嘗試和主動求索，來解決問題，還要學會對比賽現場的突發狀況，做出及時的反應和對應的措施。技能競賽不僅很好的檢驗了高職學生對專業知識和技能掌握的熟練程度，還促進了學生積極獲取更多的相關知識的動力，有效的提高了高職學生相關專業方面的個人能力。

1．3技能競賽可以增強高職學生的團隊合作。技能競賽一般都是采用半開放的模式，類似于考試中開卷考的比賽形式，參賽者可以通過文獻、書籍、網絡等各種渠道來查找資料、收集有用的信息，并鼓勵高職學生積極團隊合作。很多學生因為是獨生子女，沒有兄弟姐妹，人際交往方面會稍微弱一些，很難主動地與他人交流和溝通，協作能力比較差。技能競賽可以有效的改善這一問題，用科學的方法把學生們集合在一起，在老師的指導下，協作能力強的學生帶著協作能力比較弱的學生，增強比賽團隊的凝聚力，團隊成員之間交流、溝通、合作、探討解決問題的方案，提高高職學生的語言表達能力、溝通交流能力，增強高職學生的團隊合作意識。

2 技能競賽培養高職學生創新能力的策略

2．1技能競賽融入實踐教學。大多數高職學校還是比較注重學習理論知識，學生的實踐能力相對較弱，所以需要對高職課程進行改革，增加實踐教學的環節。高職學校的課程應該培養學生的綜合素質和綜合能力，對實踐課程進行科學的計劃，將技能競賽融入進實踐教學過程中，激發學生的創新意識。技能競賽中學生通過自己查找資料，與同學相互合作，探索思考完成比賽任務，增強高職學生的實踐能力和創新能力，增加學生的團隊合作意識，提高了學生對專業知識的學習興趣。

2．2規范技能競賽機制。高職學校要將技能競賽機制加以制度化和規范化，形成良好的比賽體系，方便比賽中各項工作的開展，使技能競賽可以長期順利的舉行。不同的專業都有相應的技能競賽培訓，規定好技能競賽的要求、時間和規則，根據學校的情況來計劃，是每學期都舉辦一次技能競賽還是半學期舉辦一次，針對高職學生所學的專業，決定對應的比賽的題目、比賽的制度和具體的比賽時間。只有規范了技能競賽的機制，才對學生創新能力的提高起到良好的作用。

2．3鼓勵高職學生積極參與技能競賽。學校要多鼓勵學生積極參與技能競賽，制定好比賽的獎勵機制。將不同專業的技能競賽做好自己準確的定位，最好能為比賽拉到相關企業的投資和冠名。制定好比賽特等獎、一等獎、二等獎、三等獎的獎勵內容，學校可以聯合企業為競賽中表現優秀的學生提供實習機會和工作崗位等。有利于提高高職學生對參加技能競賽的興趣和積極性。

結語:技能競賽的開展，給高職學生更多的鍛煉機會，只通過課堂的學習是遠遠不夠的，要在實踐中進行探索和研究，創新思路解決問題。技能競賽的培訓對培養高職學生的創新能力有很大的幫助，可以有效激發高職學生的潛在能動性，提升專業能力，增強創新意識，促進學生自身的創新素養。