聽，生命拔節的聲音

趙燕

有人說：教育是慢的藝術，是等待的藝術，是育心的藝術，更是愛的藝術。在等待中，辯證地看待兒童成長過程中的得與失，機智地站在兒童的立場去影響他們，客觀地提出要求，明確地做出指引。潤物無聲，教育無痕，左手責任右手愛，一路播種一路香！

還記得開學不久，我們班的小陶總是丟三落四，書寫也很潦草。剛開始幾次，我覺得可能是假期剛過，孩子還沒有完全投入到學習狀態。可是過了一段時間，這種現象仍然沒有得到改變。

這一天早上，我剛進辦公室，就發現小陶站在門口等我。原來今天他又忘記帶語文書了。想到他這一段時間的表現，我撥通了他爸爸的電話，要求他馬上把語文書送到學校來。打完電話后，我卻發現小陶的臉色竟變得很難看，他抬起頭小聲地跟我說：“老師，爸爸昨晚值夜班，早上剛回來，他現在一定很累，你能不能不要讓他給我送語文書了，我今天先跟同桌合用一下，我保證下次再也不會丟三落四了。”但當時的我只是固執地想著要給小陶一次教訓，并沒有理睬他的要求。

第一節課上課10分鐘后，小陶的爸爸出現在了教室門口。在寒風中，他的臉頰被凍得通紅，雙眼布滿血絲。那是一個擔負起家庭太多重擔的中年男人，生活給了他這個年紀不該有的滄桑。可能是為了趕上第一節課給兒子送書，他出門很倉促，以至于竟忘了把拖鞋換掉。他滿懷歉意地看著我：“老師，不好意思，給你造成麻煩了。”那一刻，我竟有點手足無措。接著，小陶從爸爸手上接過語文書，對爸爸說：“謝謝爸爸！爸爸你出門怎么又忘記戴圍巾了，外面很冷，我把我的圍巾給你吧！”說著，小陶哈了一口熱氣，使勁搓了搓凍得通紅的小手，把圍巾從自己的脖子上取下，踮起腳尖，戴在了爸爸的脖子上。

這一幕不禁讓我動容，沒想到這個在我心目中總是犯錯的孩子竟然有這么閃光的一面，這不就是教育他最好的契機嗎？我該如何幫助他把對爸爸的愛轉化成激勵自己、學會對自己負責的力量呢？

下午的班隊課，我與班委會商量后，決定將本周的“東郊驕子”授予小陶，希望這項榮譽能帶給小陶改變的動力。我們也一起立下本周的“四葉草之約”：學會對自己負責，這就是愛伙伴、愛老師、愛父母。當全班送給小陶的掌聲響起的時候，他紅著臉靦腆地笑了。

第二節下課后，我找到小陶，對他說：“前一段時間，你一直丟三落四，我本想讓你爸爸來好好教訓一下你，并當著全班同學的面嚴厲批評你的，但你剛才對爸爸的那份關愛讓老師很感動，老師相信這么懂事孝順的你也一定能學會對自己負責，不再丟三落四，這才是對父母最好的愛。你能做到嗎？”小陶認真地點了點頭。溫暖的陽光照在小陶通紅的臉頰上，一切是那樣的干凈、美好。

接下來的一段時間，我發現小陶變了：他一次也沒有再忘記帶東西，字寫得更端正了，學習也進步了。

可是，好景不長，一段時間后，小陶的字又潦草了起來。這一天，我故意沒批改小陶的作業本。下課后，小陶走進了辦公室，我本以為他是來問我為什么沒批改他的作業本的。可是，我錯了。小陶竟然把他這幾周來獲得的“東郊驕子”獎狀鄭重地交到我手里，真誠地說：“老師，我最近對自己的要求有點放松了，這都是驕傲惹的禍。您先幫我保管這些獎狀，等我真的改掉了這些毛病，您再考慮要不要把獎狀重新授予我。”小陶的一番話讓我再次感受到了教育的魅力，孩子真的在不斷成長，他學會自我反思、自我激勵了。聽，那就是生命拔節的聲音啊！

澆花要澆根，育人要育心，空洞的說教反而收效甚微。我們要做的，就是用心去發現每個孩子的特點，去賞識他們，尋找最合適的教育生長點。慢慢走，欣賞啊！在錯誤處發現美麗，在弱點處給予引導，教育所到之處，都是生命的禮贊。

（作者單位：南京市東郊小鎮小學）