李廣軒
依稀記得剛走進執教學校大門,自己的人生角色從那一刻起發生了徹底轉變,由寒窗苦讀的學子,變成了傳道授業的老師,我的教師生涯便從此開始了。
都說教師是太陽底下最光輝的職業,令人羨慕。我也帶著對這份職業的崇拜,摸索至今。
現在想想,再重新審視一下自己從教的軌跡,猛然發現:等待教師的不僅是鮮花和掌聲,更多的是義務和責任。這期間的酸、甜、苦、咸,只有身在其中才能深深地體會。
酸言酸語
古人將有學問之人稱為“酸秀才”,說教書的先生具有“酸腐氣息”;而現代人卻說教師說話太酸,書生氣十足,總是在說教。但試想一下,如若沒有教師喋喋不休的“酸言酸語”,又怎能將中國博大精深的文化傳授給學生?只能說“酸”是教師職業習慣的一種體現,這么說來,我們也就“酸”的合情“酸”的合理了。
慢慢地,隨著時間的推移,閱歷豐富了,心情也就復雜了。有時,看到兒時的伙伴、同學每天都輕輕松松地工作,生活過得十分瀟灑。而自己呢?白天,上課口干舌燥、咽炎頻犯;晚上,備課兩眼昏黑,不能很好的休息;感覺自己像車輪一樣永遠在向前轉動,便覺得工作不如人家,尤其看著一輩子從事教師事業的老前輩,黯然地退休,生活清貧,心中的辛酸之情油然而生。
然而,從他們的眼中,我讀到的只是解甲歸田的失落,卻沒有看到一絲一毫的后悔,剎那間,我似乎領悟到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的深刻內涵了。
咸咸的味道
咸是美味佳肴里不可或缺的滋味,但是對于教師卻意味著付出更多的艱辛。
每天在備課的辛勞和上課的滿足中度過。課下,為了讓教學更精彩,我想盡各種辦法精心設計教案,制作教具。不為別的,只為孩子們能更直觀地接受知識。當辛勞的汗水流入口中時,咸咸的味道,充斥整個口腔,不禁產生一種莫名的委屈;可是,當我在課堂上,看到學生充滿渴望的眼神時,心里的陰霾便一掃而光,進入了忘我的狀態,只想與學生一起盡情的在知識的海洋里遨游。這時汗水與粉筆灰夾雜在一起浸入我的嘴里,仍然是咸咸的,但慢慢地延伸成了一種滿足感。那是屬于我們教師獨有的滿足?。?/p>
吃苦
教師這個職業是最無法劃清上班和下班界線的。白天,講課、判作業,還有各項的活動,更重要的是幫助學生解決種種心理問題;晚上,備課、制作教具、還要將白天因為各種原因而耽誤的作業批改好,有時還要與家長“話聊”,甚至家訪。有時,家人會不理解地問:“難道所有的老師都像你一樣累嗎?”每次,我都會笑著說:“只要他是一位合格的老師,他一定會。”這種辛苦,是旁人無法理解的。但是沒有這些“吃苦”的經歷,又怎么會承擔起教書育人的職責呢?
其實,這不算苦,說苦還得說腦苦。教師工作是教書育人,教書不易,育人更難,而且往往付出了許多的汗水,收獲卻是微乎其微。因此,育人這種費神傷腦的思考總是盤旋在頭頂上空。曾在夢中和調皮學生斗智斗勇的交談,曾因為路上分神,和別人撞個滿懷。老師手中的工作可以停下來,心中的工作卻永遠停不下來?;蛟S教師職業本身就需要從事她的人吃苦吧!
嘗甜
在四味之中,最令我享受的就是“甜”了。
甜源自于愛,既來自學生對我的愛,也來自我對學生的愛。我埋頭批改作業時,總會在面前出現一杯潤喉之水;我患病堅持時,總會在耳邊響起一聲聲的問候;手機一響,幾句學生祝福的短信會飛到我的眼前,我會輕輕地微笑??吹綄W生的字跡工整了,自我約束力增強了,懂事了,那種甜美的滋味便溢滿整個胸口。這時候除了感動,還是感動。
偶爾在大街上,會有人大聲地喊我,尋聲望去,依稀記得卻不十分熟悉,絞盡腦汁才想到,原來是我教過的學生,寒暄幾句便各奔東西,但一路上還在為此事感動,甚至甜蜜。看來,對于老師來說,“甜”的滋味很容易獲得,能夠在學生的心中留有一絲痕跡就足夠了。
酸、甜、苦、咸這四種滋味在我們的教書生涯中交替感受著,雖然有時我們的付出會大于收獲,但是正因為有了它們的相輔相成,才有了我們精彩的、不同尋常的人生經歷,否則必將是索然無味的。而我,作為一名普通的人民教師將在這四味中汲取不同的養分,繼續享受它們給我帶來的不同情感體驗,從而踏踏實實地完成我教書育人的一生!