課程改革下的初中語文教學方法

盧繼榮

【摘 要】

語文是初中階段的重點學科之一，但是由于語文教學的理論性較強，學生往往意識不到語文教學的重要意義與作用，學生對語文學科的學習興趣較差，繼而影響了教學效果。隨著課程改革的逐步深入，初中語文教學也做出了必要的調整與改革，教學方法愈加豐富多樣。文中將對課程改革下初中語文教學呈現出的新特點進行分析，并探究課程改革下初中語文教學開展的有效方法。

【關鍵詞】

課程改革 初中語文 教學方法

隨著素質教育理念的深入，課程改革逐步展開，這對初中語文教學提出了新的要求與發展方向，教師應當深刻意識到這一點，并對初中語文的新特點進行分析，對課堂教學模式與方法進行必要的改革與調整。只有這樣才能夠使學生意識到語文學習的重要性與必要性，并對語文課程產生濃厚的學習興趣。對初中語文教學展開探究有著重要的現實意義。

一、課程改革下初中語文教學呈現出的新特點

（一）面向全體學生展開教學

課程改革要求語文教學應當面向全體學生展開，教師要關注每一個學生的發展，挖掘學生的內在潛能，讓每名學生都能夠在語文課堂上有所收獲。傳統教學工作將教師作為主導，在課堂上學生沒有機會也不愿意與教師交流，而教師為了追趕進度、提高效率，也沒有對學生予以足夠的關注，無法發現學生在學習中存在的問題與困難。新課程改革就是要改變這一狀況，努力提升學生在課堂學習中的自信心，要讓學生在課堂上的主動性與參與性提升，使其成為課堂的主體。

（二）課前做好全面的預測

傳統教學完全按照教案展開，而師生在課堂上缺少互動，教學過程顯得極為死板。在課程改革當中，師生課堂的互動性明顯增強，學生提出自己想法的機會增多，此時課堂上就會呈現出一種不確定性，如果教師不能提前做好準備，就極有可能無法回答學生提出的特殊問題，無法因對課堂上的突發狀況。因此在課程改革中，語文教師應在課前做好全面的預測工作，既要對教材內容進行全面的分析，又要對學生的興趣、個性特征進行分析，猜測學生可能會提出的問題，并提前準備好答案，同時也要根據教材內容設計好課堂活動以及教學問題，保證課堂教學可以有序展開。

（三）課堂具有明顯的動態特征

課程改革下初中語文課堂還會呈現出明顯的動態性特征，雖然教師針對可能發生的情況、提出的問題做好了預測與準備，但是課堂上仍有極大的可能出現教師沒有預測到或者與預測情況不相符合的問題，針對這一現象，教師應當提高自身的應變能力，靈活調整教案內容，使教學過程可以得到較好的優化。這種動態性對教師的能力與素養提出了極高的要求，教師應當深刻意識到這一點，并不斷進行學習，提高自身的職業素養與能力。

（四）學生的參與度更高

在初中語文課改教學中，學生會成為課堂的主體，此時其課堂參與度與積極性將極大程度的增加，而這種參與也是極為高效的，即學生能夠在參與課堂的過程中收獲知識與技能，提升自身的語文素養。教師應當保證參與的全員性與全程性，要將教學目標滲透到教學活動中，讓每名學生都能夠感知到語文學習的魅力與意義。

二、課程改革下初中語文教學的有效方法

（一）教師要樹立正確的教學觀念

教師的觀念會對課堂教學的展開產生較為直接的影響，因此樹立正確的教學觀念是十分必要且重要的。首先教師應當樹立平等觀念，要意識到由于成長環境、教育基礎的不同，學生在語文學習方面會呈現出一定的差異性，但是每名學生都有優點與長處，教師要公平對待每位學生，客觀看待他們的進步；其次，教師要關注學生語文素養與實踐能力的綜合發展，讓學生在具備扎實的理論知識基礎的同時具備良好的交際能力、寫作能力以及思維能力；最后，教師應當樹立學習理念，積極學習心的教學觀念、教學方法與教學手段，使自身的職業能力能夠得到有效發展，繼而推動課堂教學的與時俱進。

（二）積極創新課堂教學方法

教師應當根據教學的實際情況對教學方法進行創新，讓課堂能夠變得豐富多樣，使課堂上形成輕松愉悅的教學氛圍，繼而吸引學生參與課堂學習與討論。教師要維護學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主導。

（三）積極拓展課堂教學內容

課程改革提出語文教材中的課文內容應當成為課堂的案例而不是全部，因此在教學中，教師要努力拓展教學內容，擴展學生的視野，使學生能夠接觸到多種多樣的知識內容，這對學生的綜合成長與發展來說有著極為重要的推動意義。例如在講《小石潭記》時，教師就可以將永州八記中的其它文章引入到課堂上，讓學生自主進行對比分析，在這個過程中，學生對課文的理解將更加深刻，同時學生的語文知識面也將得到拓寬。除此之外，教師還應當將其它學科知識與語文知識聯系到一起，如生態倫理知識、環境倫理知識等，讓學生意識到語文與生活之間的密切聯系，引發學生的共鳴。

（四）教師要與學生構建平等和諧的師生關系

良好的師生關系是課堂教學有效開展的重要基礎，教師要轉變思想，與學生建立平等和諧的朋友關系，在課下，教師要主動與學生進行溝通與交流，積極幫助學生解決生活與學習中存在的問題，讓學生能夠對其予以足夠的信任。在課堂上，教師要鼓勵學生暢所欲言，并給予學生機會表達自己的意見與想法，當學生提出有價值的意見與看法時，教師應當對其予以肯定；當學生提出錯誤的觀點時，教師也不應對其予以嚴厲的批評或斥責，而是應當耐心引導，使學生能夠產生正確的認識。在這個過程中學生的自尊心將得到有效的維護，其自信心也將逐步建立起來。

（五）教師要創新教學評價方式

合理的教學評價方式能夠反映出教學中存在的問題，因而教師應當對教學評價予以關注。教師要認識到每個學生都有優點與長處，客觀看待每位同學的進步，在評價學生時，除了要關注學生成績的變化外，還應當關注學生的課堂表現、語言能力發展等各個方面的變化，并以鼓勵性詞語評價學生，這樣能夠使學生感受到教師的關懷與尊重，讓學生對語文學習產生興趣與信心。

【結 語】

初中語文教學能夠極大的推動學生語言素養、語言運用能力的發展，但是由于受到傳統教育思想的影響，語文課堂教學并不能取得理想的教學效果。在課程改革的推動下，教師應當明確初中語文教學的發展方向以及新特點，初中語文教學要面向全體學生、課前要做好全面的預測、課堂具有明顯的動態特征，而學生的參與度也更好。為了使課程改革可以進一步落實，教師應當樹立正確的教學觀念、積極創新課堂教學方法、積極拓展教學內容、與學生構建平等和諧的師生關系，并創新教學評價方式。

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